Formador

Lígia Maria Dias Sousa Silva

Maria Gorete Ramos Fonseca

Marta Sofia Rodrigues Melrinho

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE # AE D. Luís de Ataíde - Peniche

Enquadramento

Investir na atualização de conhecimentos e no desenvolvimento de competências na área dos maus tratos/abusos contra crianças e jovens é um passo essencial para garantir respostas mais adequadas, articuladas e impactantes na proteção das crianças e jovens em situação de perigo. Trata-se de uma Ação que integra o Plano Anual de Atividades do Agrupamento, proposta pelo Departamento de Educação Especial.

Objetivos

- Desenvolver um olhar crítico, reflexivo e treinado sobre indicadores, marcas e sinais de maus tratos/abusos contra crianças e jovens; - Adquirir e desenvolver competências de identificação precoce de situações de maus tratos/abusos e outras situações de perigo; - Clarificar procedimentos de proteção face a situações de maus tratos/abusos contra crianças e jovens.

Conteúdos

Sinais, indicadores, comportamentos e marcas de maus tratos/abusos; Tipologias de abusos: físico, psicológico, negligência, sexual, entre outros; Intervenção protetiva.

Metodologias

Apresentação e discussão de temas específicos relacionados com a área pela Doutora Maria de Fátima Duarte Dias do Carmo. Reflexão e análise de casos práticos.

Modelo

Preenchimento obrigatório de questionário de avaliação da ação em formulário, a enviar pelo CFAE a cada formando.

Anexo(s)

Cartaz

Cronograma

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

As VIII Jornadas de Promoção e Educação para a Saúde da Região Oeste enquadram-se na Via A do Regulamento de Acreditação do CCPFC, constituindo uma ação estruturante de formação contínua do CFAE Centro-Oeste, desenvolvida em articulação com as escolas associadas, a Unidade Local de Saúde do Oeste (ULSO) e outros parceiros da comunidade. A iniciativa promove a reflexão, capacitação e partilha de práticas no domínio da Promoção e Educação para a Saúde (PES), reforçando a articulação entre Educação e Saúde e valorizando a aprendizagem entre pares. Sustentada nos princípios das Escolas Promotoras da Saúde e da Carta de Ottawa, visa apoiar as escolas na construção de respostas educativas integradas, contextualizadas e sustentáveis. Sob o tema “A vontade escreve futuros”, as Jornadas centram-se nos desafios emergentes associados às alterações climáticas, aos riscos contemporâneos e aos eventos adversos, procurando fortalecer competências profissionais, estimular o pensamento crítico e promover estratégias preventivas transferíveis para os contextos escolares.

Objetivos

- Promover o desenvolvimento de competências, conhecimentos e práticas colaborativas em Promoção e Educação para a Saúde; - Refletir sobre estratégias de prevenção, adaptação e resposta em meio escolar; - Promover pensamento crítico e literacia em saúde face a riscos emergentes; - Sistematizar e disseminar práticas implementadas pelas escolas associadas; - Conceber estratégias transferíveis para os diferentes contextos educativos; - Reforçar o trabalho colaborativo entre Educação, Saúde e comunidade.

Conteúdos

Módulo 1 – Promoção da Saúde em Meio Escolar Escolas Promotoras da Saúde; - articulação entre Educação e Saúde; - desafios emergentes: alterações climáticas e eventos adversos. Módulo 2 – Inteligência Artificial e Literacia Crítica - potencialidades, riscos e desafios éticos; - IA, pensamento crítico e tomada de decisão informada. Módulo 3 – Workshops de Capacitação - cultura de prevenção em meio escolar; - resiliência individual e coletiva perante a imprevisibilidade; - construção de comunidades escolares positivas. Módulo 4 – Partilha de práticas e projetos - experiências das escolas associadas do CFAE Centro-Oeste; - projetos de saúde, sustentabilidade e bem-estar; - articulação entre escolas, equipas PES e ULSO. Módulo 5 – Reflexão e Transferência para a Prática - sistematização de aprendizagens; - análise crítica da aplicabilidade aos contextos profissionais; - construção de propostas de intervenção em contexto educativo.

Metodologias

A ação decorrerá integralmente em regime presencial, privilegiando metodologias participativas, colaborativas e reflexivas. Serão mobilizadas conferências, workshops, mesas de reflexão, apresentação de projetos e partilha de práticas implementadas pelas escolas. As atividades promoverão a aprendizagem entre pares, a análise de situações concretas, a resolução colaborativa de problemas e a produção de estratégias transferíveis para os contextos educativos.

Avaliação

A avaliação dos formandos será individual, expressa numa escala quantitativa de 1 a 10, com a menção qualitativa de: 1 a4,9 valores - Insuficiente; 5 a 6,4 valores - Regular; 6,5 a 7,9 valores - Bom; 8 a 8,9 valores - Muito Bom; 9 a 10 valores -Excelente. A avaliação realiza-se através da submissão de um trabalho individual na Plataforma de Formação, na área pessoal de cada formando. Critérios de Avaliação do Trabalho Individual: Mobilização do Conhecimento - 50% Pensamento Crítico e Inovação - 50%

Bibliografia

Churchill, L. R., Henderson, G. E., & King, N. M. P. (2024). Why climate literacy is health literacy. AMA Journal of Ethics, 26(2), E147–E152. https://doi.org/10.1001/amajethics.2024.147Direção-Geral da Educação. (2018). Referencial de educação ambiental para a sustentabilidade: Educação pré-escolar, ensino básico e ensino secundário. Ministério da EducaçãoDireção-Geral da Saúde. (2023). Plano Nacional de Literacia em Saúde e Ciências do Comportamento 2023–2030: Plano estratégico. Ministério da Saúde.Neves, L., Coelho, L. S., Pontes, A., Barbosa, A., Barbosa, G., Oliveira, J., Cruz, S., & Gonçalves, T. (2020). GET UP! Alterações Climáticas: Percursos de Educação para o Desenvolvimento e Cidadania Global. Viana do Castelo: Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.Ramos, R., Rodrigues, M. J., Crâmes, L., & Carvalho, N. A. (2023). Promoção da literacia climática: Contributos da educação ambiental. Revista EDUSER, 14(2), 45–62. https://doi.org/10.34620/eduser.v14i2.206

Anexo(s)

Cartaz

Observações

REGRAS DE ADMISSÃO Só serão admitidos os formandos que procedam à inscrição na plataforma e enviem o comprovativo do pagamento (15€) através do formulário: Comprovativo de Pagamento (www.cfaecentro-oeste.pt » Formulários » Formandos » Comprovativo de Pagamento) https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/comprovativo-de-pagamento Transferência Bancária – IBAN PT50 0045 5130 4029 7166 4704 4

Cronograma

Formador

Ana Cláudia Simões

Elsa Maria da Costa Viana Baptista

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Enquadramento

No âmbito do desenvolvimento de projetos de intervenção com vista à promoção de práticas pedagógicas inovadoras, no cumprimento dos objetivos estratégicos do Projeto Educativo em vigência, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia encontra-se a desenvolver um projeto Erasmus+ KA121, com o contrato de subvenção Nº 2025-1-PT01-KA121-SCH-000321552, no âmbito da Acreditação Erasmus+. À luz do atual enquadramento legal do Sistema Educativo Português, nomeadamente o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, no âmbito da Educação Inclusiva, o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como o Perfil dos alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia valoriza e promove estratégias com vista ao desenvolvimento do potencial máximo de cada membro da Comunidade educativa, visando o processo educativo que salvaguarda o ensino-aprendizagem com enfoque no aluno, garantindo o desenvolvimento de uma Cultura de Escola que visa o aluno ao centro. Visando a implementação do Desenho Universal das Aprendizagens – DUA, e numa procura de respostas dinâmicas que potenciem o desenvolvimento de competências que garantam aprendizagens significativas a todos os alunos, bem como respostas inclusivas em toda a Comunidade Educativa, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia, no ano letivo 2025/26, desenvolveu um projeto de observação e formação em escolas e centros de formação no estrangeiro, que permitiu dotar de 22 docentes do Agrupamento, em 7 países diferentes, nomeadamente: Dinamarca, Irlanda, Florença, Malta, Espanha, Itália e Suécia. A participação destes docentes em planos de formação que visam o desenvolvimento de competências no âmbito do digital e da inclusão, bem como o contacto com diferentes Sistemas Educativos garantiu ao corpo docente do Agrupamento desenvolvimento profissional, bem como debate académico no âmbito de temas estratégicos e estruturantes com vista ao desenvolvimento de uma Cultura de Escola Inovadora.

Objetivos

- Partilha de conhecimento e reflexão sobre outros modelos educativos, em desenvolvimento em países com percursos reconhecidos no âmbito do digital; - Conhecer metodologias diferenciadas, experimentar diferentes ferramentas com vista à inclusão detodos, utilizando as mais apropriadas para os alunos, de acordo com a especificidade de cada um; - Aprofundar conhecimento sobre práticas linguísticas com vista ao sucesso de todos os alunos, integração e participação pró-ativa no seu percurso de vida; - Melhorar as competências para utilizar vários métodos e técnicas de ensino inovadores centrados no aluno, incentivar a resolução de tarefas significativas do mundo real e desenvolver competências transversais; - Aumentar as competências na utilização de recursos abertos e digitais, apoiar o desenvolvimento de competências digitais e de literacia mediática, aumentar a capacidade para desencadear mudanças em termos de modernização através das TIC; - Gerar materiais e ideias prontos para uso para apoiar o desenvolvimento escolar ou organizacional no campo da educação inovadora no que diz respeito à abordagem interdisciplinar e holística; - Adquirir técnicas para trabalhar com salas de aula heterogéneas, apoiar a inclusão de várias minorias no ensino regular baseado em valores democráticos, promover a participação ativa na sociedade; - Rever e desenvolver competências pessoais e profissionais, criar confiança na promoção de pedagogias inovadoras e ativas que respondam à diversidade social e cultural.

Conteúdos

A ação de curta duração é uma abordagem prática que ajuda a melhorar a qualidade e a eficácia do processo educacional em qualquer sala de aula. Incentivar o pensamento crítico e criativo, a capacidade de resolução de problemas e de tomada de decisão, a integração de alunos de minorias através de conhecimento linguístico, elaboração de vídeos, enquanto gamifica a sua sala de aula ou a utilização das TIC como ferramenta para o desenvolvimento de competências do século XXI são exemplos de conteúdo da ação que irão alargar o potencial de ensino e motivar os alunos.

Metodologias

Será adotada uma metodologia ativa de trabalho, através de sessões reflexivas em torno das temáticas previstas, numa perspetiva de comunidade de aprendizagem. Haverá momentos de apresentação de práticas recolhidas/aprendidas em cada mobilidade Erasmus+. Divisão em grupos de trabalho para desenvolvimento de workshops sobre cada mobilidade Erasmus+.

Modelo

Preenchimento obrigatório de formulário de avaliação da ação a enviar pelo CFAE

Anexo(s)

Cronograma

Formador

Ana Margarida Silva Batalha

Ana Sofia da Silva Mesquita de Matos

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE# AE Atouguia da Baleia

Enquadramento

No âmbito do desenvolvimento de projetos de intervenção com vista à promoção de práticas pedagógicas inovadoras, no cumprimento dos objetivos estratégicos do Projeto Educativo em vigência, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia encontra-se a desenvolver um projeto Erasmus+ KA121, com o contrato de subvenção Nº 2025-1-PT01-KA121-SCH-000321552, no âmbito da Acreditação Erasmus+. À luz do atual enquadramento legal do Sistema Educativo Português, nomeadamente o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, no âmbito da Educação Inclusiva, o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como o Perfil dos alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia valoriza e promove estratégias com vista ao desenvolvimento do potencial máximo de cada membro da Comunidade educativa, visando o processo educativo que salvaguarda o ensino-aprendizagem com enfoque no aluno, garantindo o desenvolvimento de uma Cultura de Escola que visa o aluno ao centro. Visando a implementação do Desenho Universal das Aprendizagens – DUA, e numa procura de respostas dinâmicas que potenciem o desenvolvimento de competências que garantam aprendizagens significativas a todos os alunos, bem como respostas inclusivas em toda a Comunidade Educativa, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia, no ano letivo 2025/26, desenvolveu um projeto de observação e formação em escolas e centros de formação no estrangeiro, que permitiu dotar de 22 docentes do Agrupamento, em 7 países diferentes, nomeadamente: Dinamarca, Irlanda, Florença, Malta, Espanha, Itália e Suécia. A participação destes docentes em planos de formação que visam o desenvolvimento de competências no âmbito do digital e da inclusão, bem como o contacto com diferentes Sistemas Educativos garantiu ao corpo docente do Agrupamento desenvolvimento profissional, bem como debate académico no âmbito de temas estratégicos e estruturantes com vista ao desenvolvimento de uma Cultura de Escola Inovadora.

Objetivos

- Conhecer metodologias diferenciadas, experimentar diferentes ferramentas com vista à inclusão de todos, utilizando as mais apropriadas para os alunos, de acordo com a especificidade de cada um; - Aprofundar conhecimento sobre práticas linguísticas com vista ao sucesso de todos os alunos, integração e participação pró-ativa no seu percurso de vida; - Melhorar as competências para utilizar vários métodos e técnicas de ensino inovadores centrados no aluno, incentivar a resolução de tarefas significativas do mundo real e desenvolver competências transversais; - Aumentar as competências na utilização de recursos abertos e digitais, apoiar o desenvolvimento de competências digitais e de literacia mediática, aumentar a capacidade para desencadear mudanças em termos de modernização através das TIC; - Adquirir técnicas para trabalhar com salas de aula heterogéneas, apoiar a inclusão de várias minorias no ensino regular baseado em valores democráticos, promover a participação ativa na sociedade; - Rever e desenvolver competências pessoais e profissionais, criar confiança na promoção de pedagogias inovadoras e ativas que respondam à diversidade social e cultural.

Conteúdos

A ação de curta duração é uma abordagem prática que ajuda a melhorar a qualidade e a eficácia do processo educacional em qualquer sala de aula. Incentivar o pensamento crítico e criativo, a capacidade de resolução de problemas e de tomada de decisão, a integração de alunos de minorias através de conhecimento linguístico, elaboração de vídeos, enquanto gamifica a sua sala de aula ou a utilização das TIC como ferramenta para o desenvolvimento de competências do século XXI são exemplos de conteúdo da ação que irão alargar o potencial de ensino e motivar os alunos.

Metodologias

Será adotada uma metodologia ativa de trabalho, através de sessões reflexivas em torno das temáticas previstas, numa perspetiva de comunidade de aprendizagem. Haverá momentos de apresentação de práticas recolhidas/aprendidas em cada mobilidade Erasmus+. Divisão em grupos de trabalho para desenvolvimento de workshops sobre cada mobilidade Erasmus+.

Modelo

Preenchimento obrigatório de questionário de avaliação da ação em formulário a enviar pelo CFAE

Anexo(s)

Cronograma

Formador

Rita Graça Zurrapa

António Manuel Marques Silva

Ana Margarida Silva Batalha

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO OESTE # CÂMARA MUNICIPAL DE PENICHE

Enquadramento

A presente ação enquadra-se na variante CCJSS dos Cursos de Formação, via A, nos termos do Regulamento de Acreditação de Colóquios, Congressos, Jornadas, Seminários, Simpósios e ações afins do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (CCPFC), em vigor a partir de 1 de março de 2026. A iniciativa visa a apresentação, discussão e reflexão de projetos de intervenção curricular, pedagógica e organizacional desenvolvidos em contexto escolar, com especial enfoque na internacionalização das escolas. A ação promove o cruzamento de perspetivas entre: - docentes e equipas educativas de agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas; - instituições de ensino superior e centros de investigação; - especialistas nacionais e internacionais na área da internacionalização da educação e programas europeus; - entidades parceiras com intervenção em projetos educativos e de cooperação; - alunos que participaram em projetos Erasmus+ - visitas ou estágios prolongados. O enfoque da ação incide na análise de práticas educativas desenvolvidas em contexto real, bem como na reflexão sobre o seu impacto nas aprendizagens dos alunos, através da apresentação e discussão dos projetos em desenvolvimento nas várias escolas associadas. Os contributos de especialistas e académicos têm natureza de enquadramento conceptual e reflexão crítica, assegurando a articulação entre investigação e prática profissional, sem prejuízo do princípio de centralidade dos docentes na apresentação dos projetos, conforme previsto para a via A.

Objetivos

- Promover a reflexão sobre a internacionalização das escolas enquanto dimensão do desenvolvimento pessoal e profissional; - Reforçar a cooperação entre escolas e instituições nacionais e internacionais; - Promover a partilha de práticas pedagógicas entre as Escolas Associadas; - Fomentar a articulação entre investigação, ensino superior e prática docente; - Contribuir para o desenvolvimento profissional docente através da reflexão entre pares.

Conteúdos

- Internacionalização das escolas e políticas educativas europeias; - Redes de cooperação entre escolas e instituições de ensino superior; - Programas europeus de cooperação - Erasmus+ e Etwinning. - Projetos de intervenção curricular, pedagógica e organizacional;

Metodologias

Conferências e enquadramento por especialistas: Professor Doutor Domingos Fernandes - "O que é que é ser professor, hoje?" Professora Doutora Rita Zurrapa - "De que forma é que a formação dos professores e internacionalização chega às práticas pedagógicas?" Comunicações de docentes e escolas/ Painéis de discussão: "A Importância do Espaço Europeu da Educação" "Os novos desafios da escola: Que professores temos e que professores queremos?" "Qual o valor do professor quando a IA pode responder a tudo?" "Abordagem às diferentes visões do impacto da internacionalização nas escolas" "Apresentações de projetos ERASMUS+ desenvolvidos pelas escolas" -

Avaliação

A avaliação dos formandos baseia-se na verificação da presença e participação, nos termos do Regulamento de Acreditação de Colóquios, Congressos, Jornadas, Seminários, Simpósios e ações afins (CCJSS – via A), e elaboração de uma reflexão individual sobre o conteúdo da ação. Critérios de Avaliação: Mobilização do Conhecimento - 50% Pensamento Crítico - 50%

Modelo

Preenchimento de questionário de avaliação das jornadas, através de questionário fornecido pelo CFAE.

Bibliografia

Lourenço, D., Nada, C., Sin, C., Aguiar, J., Fernandes, L., Tavares, O., & Biscaia, R. (2024). Internacionalização da educação e formação: Desafios e oportunidades do programa Erasmus+ em Portugal. Agência Nacional para a Gestão do Erasmus+ Educação e Formação.Martins, P. C., Tinoca, L., & Alves, M. G. (2024). On the effects of Erasmus+ KA1 mobilities for continuing professional development in teachers' biographies. International Journal of Educational Research Open, 7, 100368. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2024.100368Zurrapa, R. (2024). Interacções virtuais em sala de aula: Os processos de desenvolvimento das competências comunicativa e intercultural no ensino de inglês [Tese de doutoramento, Universidade Nova de Lisboa].https://erasmus-plus.ec.europa.eu/https://erasmusmais.pt/

Anexo(s)

Programa final das Jornadas Pedagógicas 2026

Cronograma