Formador

Sara Mendes Oliveira

Sónia Maria Mendes de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Caldas da Rainha

Enquadramento

Desenvolver uma ação com conteúdo científico-pedagógico, sobre a abordagem e intervenção com pessoas em situação vulnerabilidade social, em duas grandes dimensões temáticas: Famílias e Comunidade e Migrações, envolvendo diferentes áreas interligadas e transversais, tais como social, educação e saúde, promovendo um espaço alargado de reflexão e capacitação dos diferentes atores sociais e educativos.

Objetivos

Capacitação cientifico-pedagógica de profissionais (docentes, profissionais e dirigentes) das diferentes áreas com intervenção direta ou indireta nas áreas da Família e Comunidade, através da participação de 100 profissionais em 2 Painéis e 2 Mesas Redondas

Conteúdos

FAMÍLIA E COMUNIDADE Painel 1 | Maus tratos e violência, uma visão multisistémica – diferentes contextos, diferentes vítimas Painel 2 | O vasto universo da inclusão: desafios e oportunidades Momento cultural | Teatro inclusivo Mesa Redonda 1 | A inteligência emocional como agente de inclusão Mesa Redonda 2 | A cultura e a arte como forma de inclusão nos diferentes públicos

Metodologias

2 Painéis temáticos 2 Mesas Redondas de debate e reflexão conjunta

Modelo

Questionário de Avaliação

Anexo(s)

Programa

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Sara Mendes Oliveira

Sónia Maria Mendes de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Caldas da Rainha

Enquadramento

Desenvolver uma ação com conteúdo científico-pedagógico, sobre a abordagem e intervenção com pessoas em situação vulnerabilidade social, em duas grandes dimensões temáticas: Famílias e Comunidade e Migrações, envolvendo diferentes áreas interligadas e transversais, tais como social, educação e saúde, promovendo um espaço alargado de reflexão e capacitação dos diferentes atores sociais e educativos.

Objetivos

Capacitação cientifico-pedagógica de profissionais (docentes, profissionais e dirigentes) das diferentes áreas com intervenção direta ou indireta na área das Migrações, através da participação de 100 profissionais em 2 Painéis e 2 Mesas Redondas.

Conteúdos

MIGRAÇÕES | 09h00-17h00 Painel 1 | Migração: Potencialidades, Constrangimentos e Desafios Momento cultural | Performance artística Painel 2 | Mediação Cultural e Promoção da Interculturalidade Mesa Redonda 1 | Estratégias Promotoras da Interculturalidade Mesa Redonda 2 | Desinformação, Discursos de Ódio e a Imigração

Metodologias

2 Painéis temáticos 2 Mesas Redondas de debate e reflexão conjunta

Avaliação

Frequência

Modelo

Questionário de Avaliação

Anexo(s)

Programa

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Sara Mendes Oliveira

Sónia Maria Mendes de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Município de Caldas da Rainha

Enquadramento

A Ação de Curta Duração realiza-se no âmbito da parceria com a Unidade de Desenvolvimento Local do Município de Caldas da Rainha, e visa promover o esclarecimento sobre os efeitos da utilização de ecrãs na saúde e bem-estar, promovendo estratégias de intervenção multicontextos (casa, escola) no sentido de definir a linha entre uma utilização benéfica ou prejudicial e entre utilização normal e aditiva.

Objetivos

Capacitação cientifico-pedagógica de profissionais em diferentes áreas com intervenção direta ou indireta com Crianças e Jovens e Família e Comunidade, através da participação numa sessão de informação/formação sobre a utilização de ecrãs.

Conteúdos

Os efeitos da utilização de ecrãs e impacto na atenção/concentração, no processo de aprendizagem e nas relações interpessoais. - Dependências sem substâncias nas diferentes faixas etárias e impacto psicológico das mesmas. - Impacto da utilização de ecrãs no sono e no desenvolvimento infantojuvenil - Adições aos ecrãs, a sua relação com outras psicopatologias e os efeitos neurológicos e psiquiátricos da utilização excessiva dos mesmos

Metodologias

Sessão teórico-prática

Modelo

Frequência

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Adélia Maria Leal Lopes

Ana de Lurdes Videira Sérgio

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CNE - Conselho Nacional de Educação

Enquadramento

Considerando a reconfiguração da profissão docente, que a renovação do corpo docente exige, dado o número elevado de professores que se estão/vão aposentar, e a entrada no ensino de profissionais com perfis diversificados, urge refletir sobre a indução profissional de professores. O Seminário surge neste contexto, partindo de uma iniciativa do Conselho Nacional de Educação (CNE), em parceria com o CFAE Centro-Oeste e o Município de Caldas da Rainha.

Objetivos

Convocar conhecimento decorrente da investigação e partilhar experiências e exemplos, no domínio da indução, com vista ao aprofundamento das várias dimensões da mesma e à identificação de estratégias que possam potenciar a retenção de professores de qualidade no sistema educativo.

Conteúdos

Da concetualização à operacionalização da indução profissional de professores. A indução de professores no contexto português: O que sabemos? A socialização profissional no contexto escolar: experiências e desafios. Metodologias de realização da acção: Problematização da temática. Debate com especialistas e investigadores na área na indução. Debate com profissionais da educação.

Anexo(s)

PROGRAMA

INSCREVER-ME

Formador

Augusto Mendes Aniceto

Alberto Claudino Loureiro Nunes

Destinatários

Professores dos Grupos 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 260 e 620.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

O Desporto Escolar desempenha um papel crucial na promoção da atividade física, do bem-estar e da inclusão social. No contexto atual, em que se reforça a cooperação entre escolas e autarquias para a dinamização do desporto, torna-se fundamental refletir sobre as políticas, infraestruturas e iniciativas que potenciem o desenvolvimento desportivo. Esta ação de formação visa fomentar o diálogo entre professores de Educação Física, autarcas e técnicos desportivos, contribuindo para um modelo integrado de desenvolvimento do desporto na escola. A iniciativa surge na continuidade das Jornadas Anuais realizadas há vários anos na Região Oeste, as quais têm contado com especialistas da área do desporto e da educação. A estrutura da formação inclui conferências, workshop temáticos no âmbito das diversas modalidades que integram as Aprendizagens Essenciais da disciplina de Educação Física e sessões práticas para abordar a gestão e o planeamento do desporto na escola e a sua articulação com as autarquias.

Objetivos

- Compreender o papel das autarquias no desenvolvimento do desporto escolar; - Discutir estratégias de colaboração entre escolas e municípios para a melhoria das infraestruturas e programas desportivos; - Analisar os desafios da inclusão e da diversidade na prática desportiva escolar; - Atualizar conhecimentos sobre novas tendências e práticas desportivas de referência; - Partilhar experiências e projetos inovadores que possam ser replicados em diferentes contextos escolares e municipais.

Conteúdos

- A interação entre escola e autarquia na promoção da atividade física e do desporto; - Modelos de financiamento e gestão do desporto escolar; - Infraestruturas desportivas: desafios e oportunidades na sua utilização partilhada; - Programação e organização de eventos desportivos escolares com apoio autárquico; - O papel das autarquias na inclusão de alunos com necessidades especiais no desporto escolar; - Tendências na educação física e impacto das novas modalidades desportivas; - Projetos municipais de sucesso na promoção do desporto.

Metodologias

1. Introdução - Apresentação dos objetivos, metodologias e conteúdos (1 hora); 2. Conferência de abertura sobre "O papel das autarquias no desenvolvimento do Desporto na Escola", com especialistas da educação e da gestão desportiva (3 horas); 3. Mesa redonda com representantes do Desporto Escolar, Federações Desportivas e Câmaras Municipais, para discutir boas práticas e desafios (3 horas); 4. Debate e reflexão crítica sobre as questões abordadas (2 horas); 5. Workshops temáticos/sessões práticas sobre diferentes modalidades e estratégias de ensino e aprendizagem (12 horas); 6. Partilha de projetos e práticas desenvolvidos por escolas e autarquias (3 horas); 7. Avaliação da ação de formação (1 hora).

Avaliação

Elaboração de um relatório crítico individual, avaliado e classificado em conformidade com o regulamento jurídico de formação contínua e demais cartas circulares reguladoras da avaliação e classificação da formação contínua de professores.

Bibliografia

Fabienne Legrand, Léducation Physique au XIXe et au XXe siécle, II, op.cit em Crespo J. (1976). A formação dosprofessores de Educação Física. Alguns dados históricos. Ludens. Lisboa. Vol.I, n.º1Aprendizagens Essenciais da disciplina de Educação FísicaDocumentos oficiais do Desporto Escolar e das Federações DesportivasPlanos estratégicos de desenvolvimento desportivo municipal

Observações

REGRAS DE INSCRIÇÃO Só serão admitidos os formandos que procedam à inscrição na plataforma e enviem o comprovativo do pagamento (40€) através do formulário: Comprovativo de Pagamento (www.cfaecentro-oeste.pt » Formulários » Formandos » Comprovativo de Pagamento) https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/comprovativo-de-pagamento (copiar o link e colar no browser) Transferência Bancária – IBAN PT50 0045 5130 4029 7166 4704 4 Desistência: Serão aceites até oito dias antes da data de inicio da formação, com direito a devolução do valor da inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Susana Margarida da Fonseca Almeida de Melo Alves

Maria de Fátima Jordão Pereira Neves

Olga Neves

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores do Ensino Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Unidade Local de Saúde OESTE/CFAE Centro-Oeste

Enquadramento

Estas jornadas pedagógicas têm como objetivo central promover a Educação para a Saúde em contexto escolar, enfatizando a importância do movimento e da música no desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças e jovens. O curso, elaborado em estreita colaboração com a Unidade Local de Saúde, responde ao apelo das Escolas Associadas no processo de capacitação de educadores e professores e a necessidade de ajustamento da prática pedagógica à atual (re)configuração das comunidades escolares, marcadas pela diversidade linguística e cultural, aspeto que se afigura como uma excelente oportunidade na construção de ambientes de aprendizagem plurais e significativos. Destaca-se a necessidade de fomentar práticas inclusivas que favoreçam a adaptação e o sucesso escolar de alunos migrantes, promovendo um ambiente educativo multicultural e enriquecedor, enfatizando o papel que a música e o movimento podem ter nas aprendizagens. O curso assenta na necessidade de criar um ambiente escolar mais dinâmico e saudável, respondendo aos desafios contemporâneos da educação, como o sedentarismo, a saúde mental e a inclusão. A abordagem será alinhada com o Referencial de Educação para a Saúde, garantindo a sua aplicabilidade no contexto escolar.

Objetivos

1. Sensibilizar os docentes para a importância da motricidade e da música no desenvolvimento integral das crianças e jovens; 2. Explorar estratégias de integração curricular do movimento e da música em diferentes áreas disciplinares; 3. Capacitar os professores para a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, que valorizem a diversidade cultural e promovam a integração de alunos migrantes; 5. Refletir sobre práticas pedagógicas que incentivem a integração da diversidade linguística e cultural como estratégia de ensino e aprendizagem.

Conteúdos

1. Apresentação do curso (2h) Objetivos e Intervenientes. 2. A Educação para a Saúde e o Desenvolvimento Motor (3h) Conceitos-chave e impacto do 'movimento' no desenvolvimento infantil. Relação entre motricidade, aprendizagem e bem-estar emocional. 3. Referencial de Educação para a Saúde e contextos de intervenção (5h) Estratégias para a integração da motricidade e da expressão musical na prática pedagógica. 4. Multiculturalidade e Currículo (12h) Criação de cenários de aprendizagem interdisciplinares com 'movimento' e 'música'. Jogos pedagógicos e dinâmicas ativas. 5. Reflexão e Avaliação (3h) Partilha de práticas inspiradoras e experiências bem-sucedidas. Debate sobre o impacto na prática pedagógica e desenvolvimento profissional docente.

Metodologias

Sessões teóricas e teórico-práticas: Sessões plenárias e sessões de trabalho colaborativo (workshops); Partilha de práticas de referência; Construção de materiais pedagógicos aplicáveis em contexto educativo; Sessões práticas de movimento e expressão musical (Serviço Educativo da Orquestra Sinfónica de Lisboa).

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei no 22/2014, de 11 defevereiro, conjugado com o Despacho no 4595/2015, de 6 de maio e com o «Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua». A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.o 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação e o relatório crítico individual final elaborado pelos formandos.

Bibliografia

Conselho Nacional de Educação (2022). Recomendação sobre o acolhimento de migrantes e a construção de uma escola mais inclusivaMinistério da Educação (2016). Referencial de Educação para a SaúdeOrganização Mundial da Saúde (2020). Promoting health in schools: from evidence to action.Patel, A. D. (2008). Music, Language, and the Brain.Pica, R. (2017). Moving & Learning: The Early Childhood Years.

Observações

REGRAS DE INSCRIÇÃO Só serão admitidos os formandos que procedam à inscrição na plataforma de formação do CFAE Centro Oeste e enviem o comprovativo do pagamento (15€) através do formulário: Comprovativo de Pagamento: https://cfaecentro-oeste.pt/index.php/pt/comprovativo-de-pagamento (Copiar e colar no motor de busca) Transferência Bancária para pagamento da inscrição– IBAN PT50 0045 5130 4029 7166 4704 4 Desistência: Serão aceites até QUINZE dias antes da data de inicio da formação, com direito a devolução do valor da inscrição.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Lígia Maria Dias Sousa Silva

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE # Agrupamento de Escolas D. Luís de Ataíde - Peniche

Enquadramento

Necessidade de Formação Específica nesta área (Lei n.º 142/2015, artº 7.º - Entidades com Competência em matéria de Infância e Juventude

Objetivos

- Desenvolver um olhar crítico e reflexivo sobre marcas, sinais, indicadores de abusos e sua etiologia (acidental ou intencional); - Sensibilizar os profissionais que trabalham com crianças e jovens, para a necessidade de conseguirem identificar situações de maus-tratos; - Adequar a intervenção a situações concretas.

Conteúdos

- Sinais, indicadores, comportamentos e marcas de maus tratos/abusos; - Tipologias de abusos: físico, psicológico, negligência, sexual, entre outros; Intervenção protetiva. - Metodologias de realização da acção: - Apresentação e discussão de temas específicos relacionados com a área. Reflexão e análise de casos práticos.

Metodologias

Modalidade de seminário

Modelo

Preenchimento obrigatório do questionário de avaliação da ação pelo formando em formulário a enviar pelo CFAE.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Maria de Fátima Jordão Pereira Neves

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Unidade Local de Saúde/CFAE Centro-Oeste

Enquadramento

Esta ACD integra-se nas VII Jornadas da Educação para a Saúde da Região Oeste: Movimento, Música e Diversidade Cultural na Escola e tem como objetivo central promover a Educação para a Saúde em contexto escolar, enfatizando a importância do movimento e da música no desenvolvimento físico, cognitivo e emocional das crianças e jovens.

Objetivos

1. Sensibilizar os docentes para a importância da motricidade e da música no desenvolvimento integral das crianças e jovens; 2. Explorar estratégias de integração curricular do movimento e da música em diferentes áreas disciplinares; 3. Capacitar os professores para a criação de ambientes de aprendizagem inclusivos, que valorizem a diversidade cultural e promovam a integração de alunos migrantes; 5. Refletir sobre práticas pedagógicas que incentivem a integração da diversidade linguística e cultural como estratégia de ensino e aprendizagem.

Conteúdos

Relação entre motricidade, aprendizagem e bem-estar emocional. Estratégias para a integração da motricidade e da expressão musical na prática pedagógica. Criação de cenários de aprendizagem interdisciplinares com 'movimento' e 'música'.

Metodologias

Sessões teórico-práticas. Aula concerto - Serviço Educativo da Orquestra Sinfónica de Lisboa).

Modelo

Preenchimento obrigatório de questionário de avaliação a enviar pelo CFAE a cada formando.

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Bruno Miguel Claro Pereira

Miguel Matias Reis Silva

Destinatários

Professores dos grupos de Recrutamento 230, 420, 520

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de Recrutamento 230, 420, 520. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de Recrutamento 230, 420, 520.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Esta Ação insere-se na estratégia de desenvolvimento do Geoparque Oeste, Geoparque Mundial da UNESCO assente em 3 pilares: a Geoconservação, a Geoeducação e o Geoturismo. As atividades de Geoconservação decorrem essencialmente entre os técnicos do geoparque e os especialistas das diversas áreas, com colaboração de associações locais e autarquias. Já o Geoturismo se baseia muito na dinamização da atratividade do território, contando para tal também com os guias locais e os canais públicos de promoção. A Geoeducação pode ser encarada a diferentes níveis, desde o público infantil e escolar até ao público em geral, no âmbito de atividades de divulgação do património geológico do território. Ao nível escolar, são particularmente decisivos os docentes do Ensino Básico e Secundário, pelo seu contacto diário com centenas de crianças e jovens. Os docentes são assim o principal canal de ligação entre o Geoparque e esse público, ao mesmo tempo que, através dele, os seus familiares são também envolvidos nessa dinâmica. Esta Ação insere-se, portanto, no âmbito da Geoducação promovida pelo Geoparque Oeste, formando docentes para uma forte ligação dos estudantes ao seu território.

Objetivos

Este Curso visa capacitar docentes do Ensino Básico e Secundário para o aproveitamento das potencialidades do território do Geoparque Oeste para o ensino das Ciências Naturais, com destaque para a Geologia. Como objetivos parciais, destacam-se: 1. Conhecer a evolução geológica do território e as características das suas rochas. 2. Enquadrar a riqueza paleontológica da região no seu contexto geológico. 3. Abordar as paisagens do Oeste, integrando os aspetos geológicos e geomorfológicos. 4. Entender a geodiversidade do território e as suas relações com o património natural e cultural. 5. Discutir estratégias de valorização didática das visitas de campo a realizar no território, com exemplos concretos.

Conteúdos

MÓDULOS TEÓRICOS Mód. 1 – Geoparques e Geoparque Oeste – (1.5h) Mód. 2 – A Geologia do Geoparque Oeste – (1.5h) Mód. 3 – Geologia no Ensino Básico e Secundário – (1.5h) Mód. 4 – Programas Educativos no Geoparque Oeste – (1.5h) Mód. 5 - Saídas de Campo, Objetivos e Estratégias – (2h) MÓDULO PRÁTICO Mód.6 – Saídas de Campo – (12h) Mód 7 - Finalização do guião e apresentação final (5h)

Metodologias

Sessões teórico-práticas presenciais (8 horas) Sessões práticas (Trabalho de Campo) (12 horas) Sessões práticas de trabalho individual e de grupo (5 horas: 2h trabalho autónomo + 3h apresentação do trabalho final e partilha presencial online síncrona)

Avaliação

Relatório individual sobre o percurso formativo e apresentação do trabalho produzido em contexto de formação - elaboração de um breve guião (5 págs., em PDF) para uma Saída de Campo com alunos no Geoparque Oeste e sua apresentação oral na última sessão. O relatório e o trabalho final é avaliado e classificado em conformidade com o Regulamento Jurídico da formação contínua de Professores, traduzido numa notação de 1 a 10 valores conforme regulamentação em vigor.

Bibliografia

Azenha, M. L. O. (2016). Aula de Campo e Aula de Museu: Recursos Didáticos Para Conteúdos Com Paleontologia Nos Ensinos Básico e Secundário. [Tese de mestrado]. Universidade de Coimbra. Repositório Científico da Universidade de Coimbra – https://hdl.handle.net/10316/31654Brilha, J. (2009). A importância dos geoparques no ensino e divulgação das Geociências. Geologia USP, Publicação Especial, São Paulo, 5, pp. 27-33. Portal de Revistas da Usp. https://doi.org/10.11606/issn.2316-9087.v5i0p27-33Oliva, E. (2018). Ensino da Paleontologia em Espaços Não Formais. [Tese de mestrado]. Universidade de Évora e Universidade Nova de Lisboa. Repositório da Universidade de Évora. http://hdl.handle.net/10174/23275Silva, A. I. V. (2014). A importância dos georrecursos para a divulgação e ensino das geociências. [Tese de mestrado]. Universidade Nova de Lisboa. Repositório da Universidade Nova. http://hdl.handle.net/10362/13857DGE - REFERENCIAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A SUSTENTABILIDADE, Lisboa, 2018 – DGE

Observações

Prioridade: Docentes em exercício de funções nas Escolas Associadas, por ordem de inscrição

Cronograma

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