OFERTA FORMATIVA

Ref. 15901 Inscrições abertas até 30-09-2022

Registo de acreditação: ACD082022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 03-10-2022

Fim: 03-10-2022

Regime: Presencial

Local: Centro Cultural e de Congressos das Caldas da Rainha

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE | CÂMARA MUNICIPAL DAS CALDAS DA RAINHA

Objetivos

Trabalhar em Rede; Conhecer o território educativo; Partilhar recursos; Encontrar soluções conjuntas para os mesmos problemas

Conteúdos

-Realidade sócio-política do território educativo; -Trabalho colaborativo em rede; -Comunidade Educativa(De ensinantes e de Aprendentes)

Metodologias

Conferências.

Avaliação

Questionário de satisfação.

Modelo

Relatório do formador.


Observações

Sessão de abertura oficial do ano letivo, com a participação de todas as Escolas do Concelho das Caldas da Rainha. Conferência; partilha e debate.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 03-10-2022 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 1363 Inscrições abertas até 02-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 03-10-2022

Fim: 12-12-2022

Regime: Presencial

Local: Sede do AE Fernão do Pó - Bombarral

Formador

Ana Carla Mendonça Carvalho

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Observações

Docentes associados dos AE da área do CFAE Centro Oeste.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 03-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial
2 10-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
3 24-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
4 31-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial
5 14-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
6 28-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
7 12-12-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

197

Ref. 15501 Inscrições abertas até 30-09-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-117078/22

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 04-10-2022

Fim: 28-03-2023

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Marina Vitória Valdez Faria Rodrigues

Destinatários

Professores do grupo de recrutamento 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 110.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE |IPL/ESEL

Razões

['No âmbito do projeto Contexto e Visão para a revisão curricular das Aprendizagens Essenciais em Matemática, em agosto de 2021 foram homologadas as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) que entrarão em vigor a partir do ano letivo:\r\na) 2022/2023, no que respeita aos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade;\r\nb) 2023/2024, no que respeita aos 2.º, 4.º, 6.º e 8.º anos de escolaridade;\r\nc) 2024/2025, no que respeita ao 9.º ano de escolaridade.\r\nTendo consciência da necessidade de formação dos professores do grupo 110 para a operacionalização destes novos documentos curriculares em Matemática no Ensino Básico, procurar-se-á desenvolver uma formação focada em aspetos específicos das novas AE de Matemática para o Ensino Básico (AE, 2021), destacando o que de mais significativo e novo existe nestes documentos curriculares.']

Objetivos

['No final da formação, os professores participantes devem:\r\n\tCompreender, de forma aprofundada, as orientações curriculares expressas nas novas AE de Matemática para o Ensino Básico, o seu racional e as consequências para o ensino da Matemática;\r\n\tEstar dotados do conhecimento didático e o conhecimento matemático requeridos para o ensino orientado pelas novas AE de Matemática para o Ensino Básico; \r\n\tRealizar práticas de ensino de Matemática que contemplem a planificação de aulas, a sua concretização e consequente reflexão, em contextos de trabalho colaborativo, tornando-se sensíveis e capazes de resolução para os problemas que possam surgir na prática de ensino das novas AE de Matemática para o 1.º ciclo do Ensino Básico.']

Conteúdos

Orientações curriculares para o ensino da Matemática no Ensino Básico expressas nas novas AE 2021 (2 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tCaracterização das novas AE de Matemática\r\n-\tArticulação entre os temas nas novas AE de Matemática\r\n-\tReflexos dos princípios nas opções curriculares das novas AE de Matemática\r\nSerão propostas tarefas que permitirão trabalhar as novas AE segundo diversos ângulos.\r\n\r\n\tArticulação entre diferentes temas matemáticos e capacidades matemáticas transversais, incorporando as capacidades e atitudes gerais transversais (5 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tConteúdos de aprendizagem (conhecimentos, capacidades matemáticas, capacidades e atitudes gerais) que uma dada tarefa preferencialmente pode promover\r\n-\tAnálise de produções de alunos\r\n-\tFeedback oral e escrito a fornecer pelo professor\r\n-\tRecursos, em particular tecnológicos, e suas potencialidades \r\nSerão propostas tarefas de formação constituídas por tarefas a propor aos alunos, e um conjunto de questões que incidem sobre o ensino da Matemática, a partir das características da tarefa dos alunos, de produções de alunos, de episódios de sala de aula, de notas de campo de aulas realizadas no âmbito da operacionalização destas novas AE. \r\n\r\n\tPráticas de ensino promotoras do desenvolvimento integrado de temas matemáticos, capacidades matemáticas transversais e capacidades e atitudes gerais transversais (3 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tPlanificação (objetivos de aprendizagem, tarefas, formas de as explorar e recursos, em particular ferramentas tecnológicas)\r\n-\tOperacionalização (dinâmica da aula; papel do professor e dos alunos, discussão em grande grupo)\r\n-\tReflexão (aprendizagens realizadas, dificuldades reveladas pelos alunos e ações do professor, identificação de aspetos a melhorar, causas e aperfeiçoamentos para futuro).\r\nA primeira sessão será dedicada ao início da planificação da aula a lecionar, e as duas restantes decorrerão após o término do trabalho autónomo e destinar-se-ão à apresentação e reflexão da intervenção na prática letiva. \r\n\r\nPara o trabalho autónomo propor-se-á a leitura de textos que sustentem teoricamente algumas ideias chave das orientações curriculares consideradas nos documentos curriculares, assim como a leitura de textos de apoio sobre os temas trabalhados. Prevê-se ainda que o trabalho autónomo incida na conclusão da planificação, na realização da aula e na preparação da apresentação aos restantes formandos desta intervenção na prática letiva.

Metodologias

[]

Avaliação

['A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões presenciais, a planificação de tarefas para os alunos e análise da sua realização na sala de aula, e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá ser uma reflexão escrita individual sobre a formação, as aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, e a sua participação na formação.']

Bibliografia

Canavarro, A. P. (2009). O pensamento algébrico na aprendizagem da Matemática dos primeiros anos. Quadrante, 16(2), 81-118.Canavarro, A. P., Oliveira, H., & Menezes, L. (2012). Práticas de ensino exploratório da matemática: O caso de Célia. In A. P. Canavarro, L. Santos, A. Boavida, H. Oliveira, L. Menezes, & S. Carreira (Eds.), Investigação em Educação Matemática – Práticas de ensino da Matemática, Livro de Atas do Encontro de Investigação em Educação Matemática EIEM2012 (pp. 255-266). Castelo de Vide: SPIEM.NCTM (2017). Princípios para a Ação. Lisboa: APM.Educação e Matemática, 2022, nº 162 (número temático sobre pensamento computacional)Henriques, A., & Oliveira, H. (2012). Investigações estatísticas. Um caminho a seguir? Educação e Matemática, 120, 3-8.


Observações

Formadora: Marina Rodrigues Docentes do Grupo 500 selecionados e indicados pelas direções dos Agrupamentos de Escolas/Escolas associados(2 por Agrupamento).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 04-10-2022 (Terça-feira) 16:30 - 19:30 3:00 Presencial
2 28-03-2023 (Terça-feira) 16:30 - 20:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

190

Ref. 15601 Inscrições abertas até 30-09-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-117079/22

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 04-10-2022

Fim: 28-03-2023

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Carlos Nelson da Costa Leão

Destinatários

Professores do grupo de recrutamento 230

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 230.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE |IPL/ESEL

Razões

['No âmbito do projeto Contexto e Visão para a revisão curricular das Aprendizagens Essenciais em Matemática, em agosto de 2021 foram homologadas as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) que entrarão em vigor a partir do ano letivo:\r\na) 2022/2023, no que respeita aos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade;\r\nb) 2023/2024, no que respeita aos 2.º, 4.º, 6.º e 8.º anos de escolaridade;\r\nc) 2024/2025, no que respeita ao 9.º ano de escolaridade.\r\nTendo consciência da necessidade de formação dos professores do grupo 230 para a operacionalização destes novos documentos curriculares em Matemática do Ensino Básico procurar-se-á desenvolver uma formação focada em aspetos específicos das novas AE de Matemática para o Ensino Básico, destacando o que de mais significativo e novo existe nestes documentos curriculares.']

Objetivos

['No final da formação, os professores participantes devem ser capazes de:\r\n\x95\tCompreender, de forma aprofundada, as orientações curriculares expressas nas novas AE de Matemática para o Ensino Básico, o seu racional e as consequências para o ensino da Matemática;\r\n\x95\tEstar capacitados com o conhecimento didático e o conhecimento matemático requeridos para o ensino orientado pelas novas AE de Matemática para o Ensino Básico; \r\n\x95\tRealizar experiências de ensino de Matemática que contemplem a planificação de aulas, a sua concretização e consequente reflexão, em contextos de trabalho colaborativo, tornando-se sensíveis e alertados para os problemas que possam surgir na prática de ensino das novas AE de Matemática para o 2.º ciclo do Ensino Básico.']

Conteúdos

Orientações curriculares para o ensino da Matemática no Ensino Básico expressas nas novas AE 2021 (2 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tCaracterização das novas AE de Matemática\r\n-\tArticulação entre os temas nas novas AE de Matemática\r\n-\tReflexos dos princípios nas opções curriculares das novas AE de Matemática\r\nSerão propostas tarefas que permitirão trabalhar as novas AE segundo diversos ângulos.\r\n\r\n\r\n\tArticulação entre diferentes temas matemáticos e capacidades matemáticas transversais, incorporando as capacidades e atitudes gerais transversais (5 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tConteúdos de aprendizagem (conhecimentos, capacidades matemáticas, capacidades e atitudes gerais) que uma dada tarefa preferencialmente pode promover\r\n-\tAnálise de produções de alunos\r\n-\tFeedback oral e escrito a fornecer pelo professor\r\n-\tRecursos, em particular tecnológicos, e suas potencialidades \r\nSerão propostas tarefas de formação constituídas por tarefas a propor aos alunos, e um conjunto de questões que incidem sobre o ensino da Matemática, a partir das características da tarefa dos alunos, de produções de alunos, de episódios de sala de aula, de notas de campo de aulas realizadas no âmbito da operacionalização destas novas AE. \r\n\r\n\tPráticas de ensino promotoras do desenvolvimento integrado de temas matemáticos, capacidades matemáticas transversais e capacidades e atitudes gerais transversais (3 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tPlanificação (objetivos de aprendizagem, tarefas, formas de as explorar e recursos, em particular ferramentas tecnológicas)\r\n-\tOperacionalização (dinâmica da aula; papel do professor e dos alunos, discussão em grande grupo)\r\n-\tReflexão (aprendizagens realizadas, dificuldades reveladas pelos alunos e ações do professor, identificação de aspetos a melhorar, causas e aperfeiçoamentos para futuro).\r\nA primeira sessão será dedicada ao início da planificação da aula a lecionar, e as duas restantes decorrerão após o término do trabalho autónomo e destinar-se-ão à apresentação e reflexão da intervenção na prática letiva. \r\n\r\nPara o trabalho autónomo propor-se-á a leitura de textos que sustentem teoricamente algumas ideias chave das orientações curriculares consideradas nos documentos curriculares, assim como a leitura de textos de apoio sobre os temas trabalhados. Prevê-se ainda que o trabalho autónomo incida na conclusão da planificação, na realização da aula e na preparação da apresentação aos restantes formandos desta intervenção na prática letiva.

Metodologias

[]

Avaliação

['A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões presenciais, a planificação de tarefas para os alunos e análise da sua realização na sala de aula, e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá ser uma reflexão escrita individual sobre a formação, as aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, e a sua participação na formação.']

Bibliografia

Educação e Matemática, 158Educação e Matemática, 162NCTM (2017). Princípios para a ação. Lisboa: APM.Ponte, J. P., Quaresma, M., & Mata Pereira, J. (2020). Como desenvolver o raciocínio matemático na sala de aula? Educação e Matemática, 156, 7-11.Veloso, E. (2012). Simetria e transformações geométricas. Lisboa: APM.


Observações

Formador: Carlos Leão Docentes do Grupo 230 selecionados e indicados pelas direções dos Agrupamentos de Escolas/Escolas associados(2 por Agrupamento).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 04-10-2022 (Terça-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
2 28-03-2023 (Terça-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

191

Ref. 15701 Inscrições abertas até 30-09-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-117080/22

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 04-10-2022

Fim: 28-03-2023

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Raquel Sofia Antunes Vieira

Destinatários

Professores do grupo de recrutamento 500

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do grupo de recrutamento 500.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE |IPL/ESEL

Razões

['No âmbito do projeto Contexto e Visão para a revisão curricular das Aprendizagens Essenciais em Matemática, em agosto de 2021 foram homologadas as novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico (Despacho n.º 8209/2021, de 19 de agosto) que entrarão em vigor a partir do ano letivo:\r\na) 2022/2023, no que respeita aos 1.º, 3.º, 5.º e 7.º anos de escolaridade;\r\nb) 2023/2024, no que respeita aos 2.º, 4.º, 6.º e 8.º anos de escolaridade;\r\nc) 2024/2025, no que respeita ao 9.º ano de escolaridade.\r\nTendo consciência da necessidade de formação dos professores do grupo 500, para a operacionalização destes novos documentos curriculares em Matemática do Ensino Básico procurar-se-á desenvolver uma formação focada em aspetos específicos das novas AE de Matemática para o Ensino Básico (AE, 2021), destacando o que de mais significativo e novo existe nestes documentos curriculares.']

Objetivos

['No final da formação, os professores participantes devem:\r\n\x95\tCompreender, de forma aprofundada, as orientações curriculares expressas nas novas AE de Matemática para o Ensino Básico, o seu racional e as consequências para o ensino da Matemática;\r\n\x95\tEstar dotados com o conhecimento didático e o conhecimento matemático requeridos para o ensino orientado pelas novas AE de Matemática para o Ensino Básico; \r\n\x95\tRealizar práticas de ensino de Matemática que contemplem a planificação de aulas, a sua concretização e consequente reflexão, em contextos de trabalho colaborativo, tornando-se sensíveis e capazes de resolução para os problemas que possam surgir na prática de ensino das novas AE de Matemática para o 3.º ciclo do Ensino Básico.']

Conteúdos

Orientações curriculares para o ensino da Matemática no Ensino Básico expressas nas novas AE 2021 (2 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tCaracterização das novas AE de Matemática\r\n-\tArticulação entre os temas nas novas AE de Matemática\r\n-\tReflexos dos princípios nas opções curriculares das novas AE de Matemática\r\nSerão propostas tarefas que permitirão trabalhar as novas AE segundo diversos ângulos.\r\n\r\n\tArticulação entre diferentes temas matemáticos e capacidades matemáticas transversais, incorporando as capacidades e atitudes gerais transversais (5 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tConteúdos de aprendizagem (conhecimentos, capacidades matemáticas, capacidades e atitudes gerais) que uma dada tarefa preferencialmente pode promover\r\n-\tAnálise de produções de alunos\r\n-\tFeedback oral e escrito a fornecer pelo professor\r\n-\tRecursos, em particular tecnológicos, e suas potencialidades \r\nSerão propostas tarefas de formação constituídas por tarefas a propor aos alunos, e um conjunto de questões que incidem sobre o ensino da Matemática, a partir das características da tarefa dos alunos, de produções de alunos, de episódios de sala de aula, de notas de campo de aulas realizadas no âmbito da operacionalização destas novas AE. \r\n\r\n\tPráticas de ensino promotoras do desenvolvimento integrado de temas matemáticos, capacidades matemáticas transversais e capacidades e atitudes gerais transversais (3 sessões de 2,5h cada):\r\n-\tPlanificação (objetivos de aprendizagem, tarefas, formas de as explorar e recursos, em particular ferramentas tecnológicas)\r\n-\tOperacionalização (dinâmica da aula; papel do professor e dos alunos, discussão em grande grupo)\r\n-\tReflexão (aprendizagens realizadas, dificuldades reveladas pelos alunos e ações do professor, identificação de aspetos a melhorar, causas e aperfeiçoamentos para futuro).\r\nA primeira sessão será dedicada ao início da planificação da aula a lecionar, e as duas restantes decorrerão após o término do trabalho autónomo e destinar-se-ão à apresentação e reflexão da intervenção na prática letiva. \r\n\r\nPara o trabalho autónomo propor-se-á a leitura de textos que sustentem teoricamente algumas ideias chave das orientações curriculares consideradas nos documentos curriculares, assim como a leitura de textos de apoio sobre os temas trabalhados. Prevê-se ainda que o trabalho autónomo incida na conclusão da planificação, na realização da aula e na preparação da apresentação aos restantes formandos desta intervenção na prática letiva.

Metodologias

[]

Avaliação

['A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a realização e discussão das tarefas propostas nas sessões presenciais, a planificação de tarefas para os alunos e análise da sua realização na sala de aula, e o trabalho final elaborado pelos formandos. O trabalho final deverá ser uma reflexão escrita individual sobre a formação, as aprendizagens realizadas e capacidades desenvolvidas, e a sua participação na formação.']

Bibliografia

Educação e Matemática, 158 (Temático sobre avaliação)Educação e Matemática, 162 (Temático sobre pensamento computacional)NCTM (2017). Princípios para a ação. Lisboa: APM.Ponte, J. P., Quaresma, M., & Mata Pereira, J. (2020). Como desenvolver o raciocínio matemático na sala de aula? Educação e Matemática, 156, 7-11.Veloso, E. (2012). Simetria e transformações geométricas. Lisboa: APM.


Observações

Formadora: Raquel Vieira Docentes do Grupo 500 selecionados e indicados pelas direções dos Agrupamentos de Escolas/Escolas associados(2 por Agrupamento).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 04-10-2022 (Terça-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial
2 28-03-2023 (Terça-feira) 15:30 - 18:30 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

192

Ref. 13601 Inscrições abertas até 05-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 06-10-2022

Fim: 20-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE D. João II - Caldas da Rainha

Formador

Paulo Alexandre da Graça Vieira Alves

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Observações

Exclusivamente para docentes em exercício de funções no AE D.João II Formador: Paulo Alves

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 06-10-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
2 11-10-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
3 18-10-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
4 25-10-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
5 08-11-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
6 22-11-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
7 06-12-2022 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
8 20-12-2022 (Terça-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

168

Ref. 15001 Inscrições abertas até 03-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-117114/22

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 06-10-2022

Fim: 22-10-2022

Regime: Presencial

Local: AE Josefa de Óbidos

Formador

Paula da Conceição Rodrigues Ribeiro

Eduarda Maria da Silva Ribeiro Mota

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário. Ação de formação destinada exclusivamente a docentes e AO associados.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário. Ação de formação destinada exclusivamente a docentes e AO associados.. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CFAE/Folio Educa/AE Josefa de Óbidos

Razões

A ação de formação responde, transversalmente, às necessidades de formação dos educadores e docentes nas áreas do conhecimento, promoção e mediação da leitura e da literatura, bem como relacionadas com o papel das bibliotecas escolares, enquanto recurso de trabalho interdisciplinar aberto a todos os profissionais de educação, formação e cultura. Associam-se os conteúdos ao tema geral da edição de 2022 do Festival Internacional Literário de Óbidos - O Poder - e à divulgação da Rede de Cidades Criativas da UNESCO, que Óbidos integra desde 2016, na área da Literatura

Objetivos

•Valorizar a leitura que ultrapassa a superficial e permite o acesso aos sentidos, à compreensão do texto, incluindo os níveis de inferência e de descodificação pelo contexto e as referências culturais. •Promover a reflexão de agentes educativos em contextos formais e não formais sobre a Literatura, a Leitura, a Educação, as Bibliotecas, e o tema de 2022 – O Poder. •Divulgar boas práticas e obras literárias de qualidade reconhecida e virtualidade educacional identificável. •Propiciar experiências de mediação leitora consistentes e inovadoras, com públicos de diversas idades e escolaridades •Estimular a conversa, a troca de ideias e de perguntas, a criatividade e a colaboração, incluindo entre universos profissionais, cívicos, científicos e artísticos considerados comumente de improvável encontro

Conteúdos

Dia 07.10.22 18h00 Tertúlia: Relações do Poder com a Educação Com Filinto Lima AUDITÓRIO DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA JOSEFA DE ÓBIDOS Dia 10.10.22 18h00 Tertúlia: Perspectivas Sobre a Escola do Futuro com Ludwig Krippahl e David Erlich AUDITÓRIO DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA JOSEFA DE ÓBIDOS Dia 11.10.22 18h00 Tértulia com César Ferreira – Biblioterapia AUDITÓRIO DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA JOSEFA DE ÓBIDOS Dia 14.10.22 18h00 Tertúlia “O Poder das palavras de amor” Com Frei Fernando Ventura AUDITÓRIO DA ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA JOSEFA DE ÓBIDOS Os formandos selecionarão mais 5 sessões integrantes do programa oficial do Folio 2022(excluindo qualquer uma integrante do Seminário Internacional), das quais deverão elaborar um guião que servirá como Relatório de Avaliação para a ação de formação. Conclusão e avaliação da formação - 1 hora

Metodologias

Sessões presenciais, no formato de Tertúlia Literária Dialógica, com autores nacionais de livros editados sobre temáticas das áreas da pedagogia, da didática e sobre as Temáticas do "Poder". A metodologia pressupõe diálogo e interação entre os autores e os formandos. O funcionamento das Tertúlias Dialógicas baseia-se nos sete princípios da aprendizagem dialógica e desenvolvem-se a partir das melhores criações da humanidade, em diferentes campos: desde a literatura até à arte ou à música. Através das Tertúlias Dialógicas potencia-se uma abordagem direta, sem distinção de idade, género, cultura ou capacidade, à cultura clássica universal e ao conhecimento científico acumulado pela humanidade ao longo do tempo.

Avaliação

Relatório individual critico com referência aos produtos realizados por cada formando em contexto laboratorial, avaliado e classificado em conformidade com o Regulamento Jurídico da Formação Contínua e demais circulares emanados pelo Conselho Científico da Formação Contínua e Direção Geral da Administração Escolar

Bibliografia

De Botton, L., Girbes, S., Ruiz, L., & Tellado, I. (2014) Moroccan mothers’ involvement in dialogic literary gatherings in a Catalan urban primary school: Increasing educative interactions and improving learning. Improving Schools, 17 (3), p. 241-249. 3]. Flecha, R. (1997). Compartiendo Palabras. Barcelona: Paidós Serrano, M.A., Mirceva, J., & Larena, R. (2010). Dialogic Imagination in Literacy Development, Revista dePsicodidáctica, 15 (2), 191-205. Soler, M. (2015). Biographies of ‘Invisible’ People Who Transform Their Lives and Enhance Social Transformations Through Dialogic Gatherings. Qualitative Inquiry, 21 (10). Special Issue on Dialogic Literary Gatherings.


Observações

Formadores coordenadores: Eduarda Mota Paula Ribeiro


INSCREVER-ME

Ref. 15801 Inscrições abertas até 03-10-2022

Registo de acreditação: ACD072022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 06-10-2022

Fim: 06-10-2022

Regime: e-learning

Local: Online - Plataforma digital

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE | ESCOLA SUPERIOR DE DEDUCAÇÃO DE LISBOA

Razões

Na sequência das orientações do Plano de Transição Digital, mais especificamente, do Programa de Digitalização das Escolas, torna-se relevante promover uma comunidade de prática centrada na partilha de práticas digitais e de recursos educativos digitais abertos e no desenvolvimento de competências digitais dos docentes.

Objetivos

Consolidar uma comunidade de prática emergente na área do uso de tecnologias digitais em educação. Construir um espaço para a partilha de: práticas pedagógicas implementadas em ambiente digital; recursos educativos digitais; material de apoio ao desenvolvimento de competências digitais dos docentes.

Conteúdos

Consolidar uma comunidade de prática emergente na área do uso de tecnologias digitais em educação. Testar a plataforma digital Comunidade RED, que serve de suporte à comunidade de prática emergente na área da educação digital.

Metodologias

Apresentação. Debate e partilha.

Avaliação

Questionário de satisfação

Modelo

Relatório


Observações

Formadoras coordenadoras: Doutora Adriana Cardoso|Doutora Joana Souza

Formadora Coordenadora: Doutora Adriana Cardoso

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 06-10-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona

INSCREVER-ME

Ref. 1523 Inscrições abertas até 06-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110090/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 07-10-2022

Fim: 06-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE Rafael Bordalo Pinheiro

Formador

Ana Margarida Presa Teixeira da Fonseca

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as competências digitais dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 3) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. \r\nSão objetivos específicos:\r\n- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;\r\n- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.\r\n-\tExploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tDiscussão, renovação e inovação na prática profissional.\r\n-\tReflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. \r\n-\tUtilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.\r\n-\tEstratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.\r\n-\tEstratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.\r\n-\tPlaneamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.\r\n-\tConceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.

Metodologias

[]

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENEU Science Hub (2018). Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE). Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-toolLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 07-10-2022 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 11-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
3 18-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 19:30 2:00 Online síncrona
4 25-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 19:30 2:00 Online síncrona
5 08-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
6 15-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
7 22-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
8 29-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
9 06-12-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

204

Ref. 14701 Inscrições abertas até 03-10-2022

Registo de acreditação: 118420 -RP

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 15.0 horas

Início: 08-10-2022

Fim: 09-10-2022

Regime: Presencial

Local: Vila de Óbidos

Formador

Paula da Conceição Rodrigues Ribeiro

Eduarda Maria da Silva Ribeiro Mota

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. De acordo com o artigo 15.º da Portaria n.º 192-A/2015, de 29 de junho, esta ação de formação releva para a progressão da carreira dos professores bibliotecários, incluindo-se na dimensão científica e pedagógica.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Óbidos - Folio Educa

Razões

A ação de formação responde, transversalmente, às necessidades de formação dos educadores e docentes nas áreas do conhecimento, promoção e mediação da leitura e da literatura, bem como relacionadas com o papel das bibliotecas escolares, enquanto recurso de trabalho interdisciplinar aberto a todos os profissionais de educação, formação e cultura. Associam-se os conteúdos ao tema geral da edição de 2022 do Festival Internacional Literário de Óbidos - O Poder - e à divulgação da Rede de Cidades Criativas da UNESCO, que Óbidos integra desde 2016, na área da Literatura.

Objetivos

•Valorizar a leitura que ultrapassa a superficial e permite o acesso aos sentidos, à compreensão do texto, incluindo os níveis de inferência e de descodificação pelo contexto e as referências culturais. •Promover a reflexão de agentes educativos em contextos formais e não formais sobre a Literatura, a Leitura, a Educação, as Bibliotecas, e o tema de 2022 – O Poder. •Divulgar boas práticas e obras literárias de qualidade reconhecida e virtualidade educacional identificável. •Propiciar experiências de mediação leitora consistentes e inovadoras, com públicos de diversas idades e escolaridades •Estimular a conversa, a troca de ideias e de perguntas, a criatividade e a colaboração, incluindo entre universos profissionais, cívicos, científicos e artísticos considerados comumente de improvável encontro.

Conteúdos

1. apresentação da ação da formação: Objetivos e Metodologias - 1 hora 2. O "Poder". Conceptualização: Limites e abrangência do conceito - 3 horas 3. O Poder - Livros que interpelam -3 horas 4.Literacias e Leitura - O Poder - 4 horas 5. Informação - Literacias - 3 horas 6. Avaliação da ação de formação 1 hora Programa detalhado: Dia 08 de outubro de 2022 Sessão de Abertura: Margarida Reis - Vereadora da Educação da CMO Paulo Santos - Curador do FE 2022 Manuela Pargana - RBE José Santos - Diretor do AEJO Nicolau Borges - CFAE Conferências (período da manhã): a. Sara Amado, Catarina Requeijo, Maria Remédio e Miguel Fragata - Projeto "A Janela" b. Performance musical - Academia de Música de Óbidos b. David Justino - moderação de Isabel Lucas (?) - Educação e Poder c. Sérgio Godinho & Capicua - moderação Mafalda Milhões - O poder das palavras cantadas Oficinas* (período da tarde): a. Maria Remédios - A Janela b. Sara Pereira - Media e Literacia c. Carlos Nunes - Ferramentas Digitais d. Paulo Rodrigues - LEGO e. Dora Batalim - Promoção da Leitura na Infância f. António Pedro - Companhia Caótica Dia 09 de outubro Conferências (período da manhã): a. Juliana Loyola & Andreia Brites (PNL) - Literatura e Ensino b. Pasquale Cipro Neto & José Pacheco - Português PT e BR c. Performance musical - Academia de Música de Óbidos Sessão de encerramento das sessões plenárias: Filipe Daniel - Presidente C.M. Óbidos Representante do PNL Dr.ª. Manuela Pargana - RBE Doutor João Costa - Ministro da Educação Tarde À descoberta e fruição de Óbidos Vila Literária#Folio 2022 Por motivos imprevistos o programa poderá sofrer alterações.

Metodologias

-Sessões teóricas presenciais de reflexão e sistematização de recursos pedagógicos e didáticos sobre as temáticas; -Sessões presenciais para efeitos de adaptação, transformação e produção de recursos formativos e didáticos sobre as temáticas em referência, para efeitos da sua aplicação em contexto escolar.

Avaliação

Relatório individual critico com referência aos produtos realizados por cada formando em contexto laboratorial, avaliado e classificado em conformidade com o Regulamento Jurídico da Formação Contínua e demais circulares emanados pelo Conselho Científico da Formação Contínua e Direção Geral da Administração Escolar.

Modelo

Inquérito de satisfação. Relatório dos formadores

Bibliografia

-A distribuir aos formandos.


Observações

*.A inscrição requer o pagamento da propina de 25€(Processo de certificação e gestão de dossier pedagógico).Só após o envio(submissão) do comprovativo de pagamento, procedimento feito neste portal, com identificação nominal do docente, é que se procederá à sua admissão na formação; 2.Após a validação da inscrição, o formando receberá o link para proceder à seleção dos workshops que pretende frequentar; 3.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas; 4.O pagamento é efetuado por transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro).

Requer o pagamento da propina de 25€(Certificação e gestão de processo).Transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-10-2022 (Sábado) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
2 08-10-2022 (Sábado) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial
3 09-10-2022 (Domingo) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
4 09-10-2022 (Domingo) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 160AO012022 Inscrições abertas até 07-10-2022

Registo de acreditação: DGAE-110324/21

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 15.0 horas

Início: 08-10-2022

Fim: 09-10-2022

Regime: Presencial

Local: None

Destinatários

Assistentes Operacionais em exercício de funções em Bibliotecas Escolares da Região Oeste

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

A ação de formação responde, transversalmente, às necessidades de formação dos Assistentes Operacionais em exercício de funções em Bibliotecas Escolares da região oeste nas áreas do conhecimento, promoção e mediação da leitura e da literatura, bem como relacionadas com o papel das bibliotecas escolares, enquanto recurso de trabalho interdisciplinar aberto a todos os profissionais de educação, formação e cultura. Associam-se os conteúdos ao tema geral da edição de 2022 do Festival Internacional Literário de Óbidos - O Poder - e à divulgação da Rede de Cidades Criativas da UNESCO, que Óbidos integra desde 2016, na área da Literatura.

Objetivos

•Valorizar a leitura que ultrapassa a superficial e permite o acesso aos sentidos, à compreensão do texto, incluindo os níveis de inferência e de descodificação pelo contexto e as referências culturais. •Promover a reflexão de agentes educativos em contextos formais e não formais sobre a Literatura, a Leitura, a Educação, as Bibliotecas, e o tema de 2022 – O Poder. •Divulgar boas práticas e obras literárias de qualidade reconhecida e virtualidade educacional identificável. •Propiciar experiências de mediação leitora consistentes e inovadoras, com públicos de diversas idades e escolaridades •Estimular a conversa, a troca de ideias e de perguntas, a criatividade e a colaboração, incluindo entre universos profissionais, cívicos, científicos e artísticos considerados comumente de improvável encontro. .Apoiar o trabalho técnico e pedagógico na gestão das Bibliotecas Escolares

Conteúdos

1. apresentação da ação da formação: Objetivos e Metodologias - 1 hora 2. O "Poder". Conceptualização: Limites e abrangência do conceito - 3 horas 3. O Poder - Livros que interpelam -3 horas 4.Literacias e Leitura - O Poder - 4 horas 5. Informação - Literacias - 3 horas 6. Avaliação da ação de formação 1 hora Programa detalhado: Dia 08 de outubro de 2022 Sessão de Abertura: Margarida Reis - Vereadora da Educação da CMO Paulo Santos - Curador do FE 2022 Manuela Pargana - RBE José Santos - Diretor do AEJO Nicolau Borges - CFAE Conferências (período da manhã): a. Sara Amado, Catarina Requeijo, Maria Remédio e Miguel Fragata - Projeto "A Janela" b. Performance musical - Academia de Música de Óbidos b. David Justino - moderação de Isabel Lucas (?) - Educação e Poder c. Sérgio Godinho & Capicua - moderação Mafalda Milhões - O poder das palavras cantadas Oficinas* (período da tarde): a. Maria Remédios - A Janela b. Sara Pereira - Media e Literacia c. Carlos Nunes - Ferramentas Digitais d. Paulo Rodrigues - LEGO e. Dora Batalim - Promoção da Leitura na Infância f. António Pedro - Companhia Caótica Dia 09 de outubro Conferências (período da manhã): a. Juliana Loyola & Andreia Brites (PNL) - Literatura e Ensino b. Pasquale Cipro Neto & José Pacheco - Português PT e BR c. Performance musical - Academia de Música de Óbidos Sessão de encerramento das sessões plenárias: Filipe Daniel - Presidente C.M. Óbidos Representante do PNL Dr.ª. Manuela Pargana - RBE Doutor João Costa - Ministro da Educação Tarde À descoberta e fruição de Óbidos Vila Literária#Folio 2022 Por motivos imprevistos o programa poderá sofrer alterações.

Metodologias

-Sessões teóricas presenciais de reflexão e sistematização de recursos pedagógicos e didáticos sobre as temáticas; -Sessões presenciais para efeitos de adaptação, transformação e produção de recursos formativos e didáticos sobre as temáticas em referência, para efeitos da sua aplicação em contexto escolar

Avaliação

Relatório individual critico com referência aos produtos realizados por cada formando em contexto laboratorial, avaliado e classificado em conformidade com o definido pela Direção Geral da Administração Escolar.

Modelo

Inquérito de satisfação. Relatório dos formadores


Observações

1. Formação destinada exclusivamente a Assistentes Operacionais em exercício de funções na Região Oeste(Concelhos de Arruda dos Vinhos, Alenquer, Sobral de Monte de Agraço, Mafra, Torres Vedras, Lourinhã, Caldas da Rainha, Cadaval, Óbidos, Bombarral, Peniche, Alcobaça, Nazaré, Rio Maior). 2.Após a validação da inscrição, o formando receberá o link para proceder à seleção dos workshops que pretende frequentar; 3.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas;

Submeter declaração passada pela entidade patronal a confirmar o exercício de funções em biblioteca escolar.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-10-2022 (Sábado) 09:00 - 18:00 9:00 Presencial
2 09-10-2022 (Domingo) 09:00 - 18:00 9:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 1367 Inscrições abertas até 07-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 10-10-2022

Fim: 05-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE Rafael Bordalo Pinheiro

Formador

Ana Margarida Presa Teixeira da Fonseca

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 10-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 17-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 19:30 2:00 Online síncrona
3 24-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 19:30 2:00 Online síncrona
4 31-10-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
5 07-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
6 14-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
7 21-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
8 28-11-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
9 05-12-2022 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

INSCREVER-ME

203

Ref. 1352 Inscrições abertas até 10-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110092/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 11-10-2022

Fim: 06-12-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária de Peniche

Formador

Neuza Joana de Jesus Viterbo e Silva

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu).\r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; \r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos.']

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.\r\n2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.\r\n3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.\r\n4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.\r\n5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais.\r\n6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos.\r\n7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.

Metodologias

[]

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Observações

Docentes pertencentes aos AE da área do CFAE Centro-Oeste, por ordem de inscrição.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 18-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
3 25-10-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 08-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
5 15-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
6 22-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
7 29-11-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
8 06-12-2022 (Terça-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

198

Ref. 1366 Inscrições abertas até 09-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 11-10-2022

Fim: 06-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE do Cadaval

Formador

Sérgio Ricardo da Silva Rodrigues

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-10-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
2 25-10-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
3 08-11-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
4 15-11-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
5 22-11-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
6 29-11-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
7 06-12-2022 (Terça-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

202

Ref. 13501 Inscrições abertas até 11-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110092/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 13-10-2022

Fim: 15-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE D. João II - Caldas da Rainha

Formador

Paulo Alexandre da Graça Vieira Alves

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores da Comissão Europeia (doravante DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 1) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se, assim, criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (B1/B2 do DigCompEdu).\r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; \r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos.']

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.\r\n2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.\r\n3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.\r\n4. Ensino e Aprendizagem: Exploração de estratégias de ensino e de aprendizagem digital. Integração significativa de RED na melhoria de atividades de ensino e aprendizagem.\r\n5. Avaliação das aprendizagens: Exploração de estratégias de avaliação digital. Melhoria das abordagens de avaliação através de soluções digitais.\r\n6. CD dos Alunos: Exploração de estratégias de promoção e uso pedagógico de tecnologias digitais. Utilização de ferramentas e estratégias para suporte ao desenho e implementação de atividades de promoção da CD dos alunos.\r\n7. Planificação de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino.

Metodologias

[]

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Observações

Formador: Paulo Alves O inicio desta oficina foi adiada para iniciar no dia 13 de outubro de 2022. A data da sessão adiada será acordada entre formandos e formador.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 13-10-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
2 20-10-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
3 27-10-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
4 10-11-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
5 24-11-2022 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
6 28-11-2022 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
7 15-12-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

167

Ref. 1364 Inscrições abertas até 12-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 13-10-2022

Fim: 15-12-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária de Peniche

Formador

Neuza Joana de Jesus Viterbo e Silva

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Observações

Docentes dos Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro Oeste, por ordem de inscrição.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 13-10-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 20-10-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
3 27-10-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 03-11-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
5 10-11-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
6 17-11-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
7 24-11-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
8 15-12-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

199

Ref. 1522 Inscrições abertas até 11-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110090/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 13-10-2022

Fim: 02-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE do Cadaval

Formador

Sérgio Ricardo da Silva Rodrigues

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as competências digitais dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 3) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. \r\nSão objetivos específicos:\r\n- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;\r\n- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.\r\n-\tExploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tDiscussão, renovação e inovação na prática profissional.\r\n-\tReflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. \r\n-\tUtilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.\r\n-\tEstratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.\r\n-\tEstratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.\r\n-\tPlaneamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.\r\n-\tConceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.

Metodologias

[]

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENEU Science Hub (2018). Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE). Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-toolLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 13-10-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
2 27-10-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
3 03-11-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
4 10-11-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
5 17-11-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
6 24-11-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
7 02-12-2022 (Sexta-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

201

Ref. 14201 Inscrições Fechadas

Registo de acreditação: DGAE/2022

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 100.0 horas

Início: 17-10-2022

Fim: 31-12-2022

Regime: b-learning

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Eduarda Maria da Silva Ribeiro Mota

Paula da Conceição Rodrigues Ribeiro

Destinatários

Assistentes Operacionais em exercício de funções em bibliotecas escolares

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

CFAE Centro-Oeste|RBE

Razões

A afirmação das novas tecnologias da informação e comunicação introduziu um novo paradigma educativo na escola atual. O livre acesso à informação colocou novas questões e desafios ao processo de ensino-aprendizagem, bem como a aquisição de novas competências literácicas. A biblioteca escolar adquiriu um novo estatuto no âmbito do apoio ao currículo, instituindo-se como centro de aprendizagem e capacitação nos domínios das literacias da leitura, da informação e dos media. Neste contexto configura-se de grande interesse a proposta desta ação de formação, como contributo para a atualização dos percursos profissionais dos Assistentes Operacionais, parceiros fundamentais no apoio ao bom funcionamento da Biblioteca Escolar e como resposta eficaz e adequada às necessidades da comunidade educativa. A presente ação de formação, dirigida a Assistentes Operacionais, resulta da necessidade de formar técnicos com conhecimentos e competências na área das Bibliotecas Escolares, que respondam às necessidades e exigências do novo paradigma educativo. Estes profissionais integram as equipas das Bibliotecas Escolares e desempenham um papel fundamental na organização e funcionamento destes centros de aprendizagem, funcionando como verdadeiros mediadores do acesso à informação. A aquisição de competências nos domínios da gestão dos serviços e dos recursos, bem como na promoção da leitura e das literacias da informação e dos media, constituem pilares fundamentais de competência profissional, que esta formação pretende assegurar a estes agentes educativos.

Objetivos

1. Capacitar os assistentes operacionais no domínio das TIC, designadamente na utilização da plataforma Moodle, programas de edição de texto, imagem e vídeo, trabalho com folhas de cálculo e domínio aplicações utilizadas nas Bibliotecas Escolares para curadoria de conteúdos e difusão da infirmação. 2. Refletir sobre a Sociedade da Informação e a importância das redes. 3. Compreender a biblioteca como elemento funcional de desenvolvimento pedagógico incorporado nas estruturas da escola, na Rede de Bibliotecas Escolares e na Sociedade da Informação e do Conhecimento. 4. Identificar o papel, missão, função e objetivos das Bibliotecas Escolares no contexto educativo formal e não formal. 5. Dominar procedimentos de organização e gestão documental no âmbito da Biblioteca Escolar. 6. Reconhecer a importância dos serviços da Biblioteca Escolar no apoio ao currículo e capacitação dos alunos nas diferentes literacias, nomeadamente da leitura, da informação e dos media. 7. Conhecer normas e procedimentos de atendimento ao público favoráveis ao correto desempenhos das suas funções ao serviço das Bibliotecas Escolares.

Conteúdos

Conteúdos: Módulo 1 - Capacitação digital: uso das TIC âmbito do trabalho na Biblioteca Escolar (25 horas – 15 horas presenciais e 10 horas on-line assíncronas) - Plataforma Moodle: funcionalidades como plataforma de formação - Plataforma Moodle: funcionalidades no processo de produção e difusão da informação no âmbito da Biblioteca Escolar - Programas de edição de texto, folhas de cálculo e criação de apresentações (Word, Excel e PowerPoint…) - Programas de edição de imagem e vídeo (Paint e Adobe Spark Video…) - Aplicações bibliotecas digitais e para curadoria de conteúdos (Calibre, Wakelet…) - Blogues e redes sociais: princípios base de funcionamento e publicação de notícias - Cidadania digital: segurança, direitos de autor e proteção de dados Módulo 2 - Missão e organização da Biblioteca Escolar (25 horas – 13 horas presenciais e 12 horas on-line assíncronas) - Estrutura e modo de articulação da Rede de Bibliotecas Escola ao serviço das escolas - Orientações da Rede de Bibliotecas Escolares relativas à organização e gestão das Bibliotecas Escolares - Missão da Biblioteca escolar no quadro da concretização do projeto educativo da escola e do seu plano anual de atividades - Organização do espaço físico e do acervo documental da Biblioteca: normas, procedimentos e boas práticas - Funções do assistente operacional na equipa da Biblioteca Escolar e nos serviços por esta assegurados Módulo 3 - Gestão e tratamento de documentação/Informação (25 horas – 13 horas presenciais e 12 horas on-line assíncronas) - Conceito de gestão da coleção e dos procedimentos a ela associados: avaliação da coleção, gestão de aquisições e doações, desbaste e crescimento da coleção - Tratamento documental: circuito do documento, catalogação, classificação, indexação, cotação, registo e etiquetagem - Programas de gestão documental (Prisma, Biblio.NET…): exercícios práticos e criação e edição de registos - Arrumação da coleção e normas de acesso quer físico quer digital - Utilização de catálogo: pesquisa simples e booleana. - Acesso e difusão da informação: princípios, procedimentos e boas práticas Módulo 4 - Gestão dos serviços documentais e pedagógicos da biblioteca (25 horas – 14 horas presenciais e 11 horas on-line assíncronas) - Gestão do serviço de circulação e empréstimo: tipos de empréstimos suas normas e procedimentos. - Programas de gestão de empréstimos (Prisma, Biblio.NET…): exercícios práticos de criação de leitores e registo de empréstimos e devoluções. - Gestão dos serviços de receção e apoio aos utilizadores: normas de conduta, procedimentos e instrumentos de registo. - Programa da Biblioteca Escolar para apoio ao currículo nomeadamente no que se refere à implementação do Referência Aprender com a Biblioteca Escolar: identificação, apoio e dinamização do trabalho com turmas. - Formação de utilizadores: princípios, programas e boas práticas.

Metodologias

Realização de sessões teórico-práticas presenciais (mínimo de 50%) com apresentação dos conteúdos propostos e trabalhos individuais e/ou em grupo, sendo o tempo online síncrono ou assíncrono e destinado exclusivamente à realização de exercícios e trabalhos práticos. Demonstração do uso de programas, ferramentas e instrumentos ligados à gestão da Biblioteca Escolar seguidos de realização de exercícios práticos com os mesmos. Partilha de práticas relativas a procedimentos de organização e gestão da Biblioteca, reflexão e avaliação dessas práticas com o apontar de boas práticas em cada um dos domínios. Verificação das aprendizagens - oral e escrita - e observação da execução de um trabalho.

Avaliação

Expressão final da avaliação (quantitativa / qualitativa): Qualitativa Quantitativa (0 a 20 valores) Excelente 18-20; Muito Bom 15-17; Bom 13-14; Regular 10-12; Insuficiente <10

Modelo

Inquérito e Relatório.

Bibliografia

PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. O que queremos para o futuro das bibliotecas escolares [Em linha]. Lisboa: RBE. Retirado de: http://www.rbe.mec.pt/np4/396 .html PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede de Bibliotecas Escolares: Quadro Estratégico 2021-2027[Em linha]. Lisboa: RBE. Retirado de: https://rbe.mec.pt/np4/?newsId=890&fileName=qe__21.27.pdf PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Prioridades 20/21 escolares [Em linha]. Lisboa: RBE. Retirado de: https://rbe.mec.pt/np4/Prioridades.html PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. A Biblioteca Escolar no Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola [Em linha]. Lisboa: RBE. Retirado de: https://rbe.mec.pt/np4/file/635/padde_be.pdf PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Gestão de coleções [Em linha]. Lisboa: RBE. Retirado de: https://rbe.mec.pt/np4/file/1096/gestao_colecao.pdf


Observações

Formadoras: Paula Ribeiro e Eduarda Mota

Ação a iniciar na semana de 10 a 15 de outubro. Horário a definir até ao dia 15 de setembro/22

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 21-10-2022 (Sexta-feira) 14:30 - 18:30 4:00 Presencial
2 24-10-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 12:00 3:00 Online assíncrona
3 28-10-2022 (Sexta-feira) 14:30 - 18:00 3:30 Presencial
4 31-10-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Online assíncrona
5 11-11-2022 (Sexta-feira) 14:30 - 18:00 3:30 Presencial
6 14-11-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Online assíncrona
7 18-11-2022 (Sexta-feira) 14:30 - 18:30 4:00 Presencial
8 30-11-2022 (Quarta-feira) 14:30 - 18:30 4:00 Presencial
9 02-12-2022 (Sexta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Online assíncrona
10 07-12-2022 (Quarta-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial
11 09-12-2022 (Sexta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Online assíncrona
12 14-12-2022 (Quarta-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial
13 15-12-2022 (Quinta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Online assíncrona
14 04-01-2023 (Quarta-feira) 14:30 - 18:00 3:30 Presencial

Ref. 1365 Inscrições abertas até 17-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 18-10-2022

Fim: 13-12-2022

Regime: Presencial

Local: AE Rafael Bordalo Pinheiro

Formador

Paulo João Marques Leonardo

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 18-10-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
2 25-10-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
3 08-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
4 15-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
5 22-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
6 29-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Online síncrona
7 06-12-2022 (Terça-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
8 13-12-2022 (Terça-feira) 18:30 - 22:30 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

200

Ref. 12601 Inscrições abertas até 10-10-2022

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110324/21

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 15.0 horas

Início: 10-11-2022

Fim: 05-12-2022

Regime: Presencial

Local: Caldas da Rainha, Lourinhã e Lisboa

Formador

Elisabete Libório da Silva

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Docentes dos Grupos 110; 200; 240; 400 e 600.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos Grupos 110; 200; 240; 400 e 600..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

A contínua mudança dos espaços nas cidades, da criação de espaços periféricos e abandonados potenciou a afirmação de novas manifestações artísticas, primeiro consideradas subversivas e, mais recentemente, adotadas pelos poderes políticos como manifestações artísticas de referência para o embelezamento dos espaços urbanos e como fator de inclusão(social, urbana e estética). Esta oficina de formação pretende colocar essas manifestações artísticas, arte urbana, como recursos pedagógicos, didáticos e artísticos que as escolas podem adotar para desenvolver o espirito crítico e estético dos Professores e dos Alunos.

Objetivos

1.Identificar manifestações artísticas de intervenção pública no território educativo; 2.Divulgar a arte urbana a partir das novas tecnologias; 3.Produzir portefólios digitais com obras artísticas urbanas/intervenção em espaços públicos; 4.Integrar a arte urbana nos programas curriculares dos grupos disciplinares destinatários da ação de formação; 5. Motivar a criatividade e estimular atitudes de inclusão social e artística.

Conteúdos

1. Apresentação da ação de formação - 1 hora 2. Conceitos e enquadramento: Arte urbana; Intervenção Pública; Inclusão; Ambiente. 1 hora. 3. O Graffiti e a arte digital como potenciadores do espaço público. 3 horas. 4. Apropriação e socialização da arte urbana, o caso português. 4 horas. 5.Estratégias e recursos para socializar a arte urbana e transformá-la em recursos pedagógicos e didáticos: Portefólios Digitais. Teoria: 3 horas. 6.Estratégias e recursos de socialização da arte urbana e sua aplicação em contexto educativo. Trabalho Oficinal: 6. 1. Construir o portefólio de turma com recursos existentes no território, potenciadores das aprendizagens dos alunos; 6.2. envolver os alunos dos docentes participantes na ação de uma proposta(digital) passível de se constituir como uma obra de arte de intervenção urbana. 15 horas 7.Partilha dos resultados dos trabalhos realizados. 2 horas. 8.Avaliação da ação de formação. 1 hora.

Metodologias

Sessões teóricas e práticas, com recurso a visitas de trabalho a algumas obras de arte urbana de referência no território e à participação de alguns atores e intervenientes no processo criativo urbano(Pontos 1; 2; 3; 4; 5; 7 e 8).Total de 15 horas de formação presencial. 6.Estratégias e recursos de socialização da arte urbana e sua aplicação em contexto educativo. Trabalho Oficinal, individual:

Avaliação

Avaliação a incidir sobre o Portefólio digital produzido por cada formando, conforme ponto 6, com um peso de 60% na classificação final dos formandos e um relatório individual final, com um peso de 40% na classificação final dos formandos, avaliação e classificação consonante o Regulamento Jurídico da formação contínua(escada de 1 a 10 valores), e demais cartas circulares do CCPFC e da DGAE sobre a avaliação e classificação da formação contínua dos professores.

Modelo

Inquérito de Avaliação.

Bibliografia

ARANTES, P. @rte e mídia – perspectivas da estética digital. 2ª Edição. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2012; BASQUIAT - TRAÇOS DE UMA VIDA [Filme Cinematográfico]; BLAUTH, L. A. C. Arte, grafite e espaço urbano. PALÍNDROMO Nº 8. Programa de PósGraduação em Artes Visuais. CEART/UDESC, pp. 147 - 163. Schnabel, J. (Diretor), 2008; TRAMONTANO et. al. Territórios híbridos: ações culturais, espaço público e meios digitais. Núcleo de Estudos de Habitares Interativos, organização. São Carlos: Instituto de Arquitetura e Urbanismo, 2014.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 10-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
2 15-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial
3 26-11-2022 (Sábado) 09:30 - 17:00 7:30 Presencial

INSCREVER-ME

158

Ref. 13703 Inscrições abertas até 30-11-2022

Registo de acreditação: DGAE/625/2021

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 15-12-2022

Fim: 21-12-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Paulo José Alexandre Vasques

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

DGAE - Direção-Geral da Administração Escolar

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.4. Profissionalidade : Exploração de estratégias de apoio ao ensino e à aprendizagem digital.5. Desafios no desempenho profissional : Exploração de estratégias de profissionalidade digital. Melhoria das abordagens de intervenção através de soluções digitais.6. Consolidação de atividades profissionais com tecnologias digitais em diferentes situações de intervenção profissional.7.Avaliação.

Conteúdos

1. Documentos enquadradores das políticas educativas atuais associados ao Plano nacional de Transição Digital.2. Envolvimento profissional: Exploração de opções digitais para colaboração e comunicação institucional e melhoria da prática profissional.3. Recursos Digitais: Exploração, seleção e adequação de RED ao contexto de aprendizagem. Utilização de RED interativos.4. Profissionalidade : Exploração de estratégias de apoio ao ensino e à aprendizagem digital.5. Desafios no desempenho profissional : Exploração de estratégias de profissionalidade digital. Melhoria das abordagens de intervenção através de soluções digitais.6. Consolidação de atividades profissionais com tecnologias digitais em diferentes situações de intervenção profissional.7.Avaliação.

Metodologias

Esta ação de formação pretende desenvolver com os Assistentes de nível 1 (A1/A2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver a sua literacia digital. São objetivos específicos:- promover o desenvolvimento das CD dos assistentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;- capacitar os assistentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes áreas de trabalho profissional;- capacitar os assistentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; - capacitar os assistentes para a implementação de atividades promotoras do desenvolvimento dos seus níveis de literacia digital.

Avaliação

Ponderação: Participação: 40%; Assiduidade:10%; Teste escrito/trabalhos: 50%.

Modelo

Qualitativa; Satisfação dos formandos; resultados


Observações

Inscrição que requer autorização para frequência da direção da respetiva Escola/Agrupamento. A ação vai decorrer na sala da comunidade da Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 15-12-2022 (Quinta-feira) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial
2 16-12-2022 (Sexta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
3 19-12-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
4 20-12-2022 (Terça-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
5 21-12-2022 (Quarta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

169

Ref. 14901 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-115046/22

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 29-09-2022

Fim: 10-11-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['Ação de formação que pretende colmatar lacunas autodiagnosticadas pelos docentes, no domínio das competências e do conhecimento da poesia contemporânea, com potencial de aplicação pedagógica e didática nas disciplinas de ensino das Línguas(Portuguesa e Estrangeiras).']

Objetivos

['Contribuir para alargar o conhecimento relativo aos aspetos mais importantes da história e principais tendências da poesia portuguesa contemporânea.\r\nProporcionar o acesso a instrumentos teóricos e críticos que permitam uma melhor compreensão da evolução da poesia portuguesa contemporânea.\r\nPromover um maior recurso à utilização de textos poéticos portugueses contemporâneos em contexto letivo.']

Conteúdos

Sessão 01 - 2,5 horas . Apresentação da ação.\r\nA poesia portuguesa em finais do século XIX\r\nA poesia portuguesa na passagem do século XIX para o século XX. Cesário Verde. O Simbolismo; Camilo Pessanha e Ângelo de Lima. A Águia e o Saudosismo; Teixeira de Pascoaes. O Neogarrettismo; António Nobre.\r\nSessão 02 - 2,5 horas. Modernismo\r\nCronologia do Modernismo. Modernidade e Modernismo. A estética modernista. Orpheu e as outras revistas. Mário de Sá-Carneiro e Fernando Pessoa.\r\nSessão 03. - 2,5 h. A poesia da presença\r\nCronologia da presença. A estética presencista: a "literatura viva" de José Régio. Textos de Régio, António de Navarro, Carlos Queiroz e Adolfo Casais Monteiro.\r\nSessão 04. - 2,5 h. O Neo-Realismo\r\nAs críticas à presença e o surgimento do Neo-realismo. O programa neo-realista. Textos de Carlos de Oliveira, Joaquim Namorado e João José Cochofel.\r\nSessão 05 - 2,5 h. A poesia portuguesa nos meados do século\r\nAs principais revistas dos anos 40 e 50: Cadernos de Poesia; Távola Redonda; Árvore. Jorge de Sena. Eugénio de Andrade. António Ramos Rosa. David Mourão-Ferreira.\r\nSessão 06 - 2,5 h. O Surrealismo\r\nA estética surrealista. Breve história do Surrealismo em Portugal. Mário Cesariny de Vasconcelos. Alexandre O\'Neill.\r\nSessão 07 - 2,5 h. Os anos 60\r\nA Poesia 61. Gastão Cruz e Luíza Neto Jorge. A Poesia Experimental. A segunda fase da obra de Carlos de Oliveira. A terceira geração neo-realista: Manuel Alegre, Fernando Assis Pacheco.\r\nSessão 08 - 2,5 h. Dois poetas marcantes na segunda metade do século XX \r\nAspectos fundamentais da poesia de Herberto Helder e Ruy Belo.\r\nSessão 09 - 2,5 h . Dos anos 70 ao final do Século XX\r\nO "voltar ao real". Pós-Modernidade e Pós-Modernismo. Alguns poetas: António Franco Alexandre, Helder Moura Pereira, Eduardo Pitta, António Cabrita, Fernando Pinto do Amaral, Adília Lopes.\r\nSessão 10. - 2,5 . A poesia portuguesa no início do século XXI\r\nSingularidade e diversidade. Os Poetas sem qualidades. Alguns poetas revelados na viragem do século: José Tolentino Mendonça, Paulo José Miranda, Rui Pires Cabral. Poetas revelados no Século XXI: Miguel-Manso, Margarida Vale de Gato, André Tecedeiro.\r\nEncerramento da Ação de formação. Avaliação.

Metodologias

['Sessões teóricas;\r\nSessões teórico-práticas.']

Avaliação

['Relatório Individual do formando, crítico e descritor das atividades desenvolvidas pelos formandos nas sessões teórico-práticas.\r\nRelatórios avaliados em conformidade com o Regulamento jurídico da formação contínua de professores no referente à avaliação da formação por parte dos formandos. Consideram-se ainda as cartas circulares emanada pelo CCPFC e DGAE sobre a avaliação e classificação da formação contínua de professores.,']

Bibliografia

AMARAL, Fernando Pinto do, 1991 O Mosaico Fluido: Modernidade e Pós-modernidade na Poesia Portuguesa Mais Recente. Lisboa, Assírio e Alvim.CRUZ, Gastão, 1973 A Poesia Portuguesa Hoje. Lisboa, Relógio D´Água (2ª edição, 1999).GUIMARÃES, Fernando, 1994 Os Problemas da Modernidade. Lisboa, Presença.MARTINHO, Fernando J. B., 1996 Tendências Dominantes da Poesia Portuguesa da Década de 50. Lisboa, Colibri.NUNES, José Ricardo, 2002 9 Poetas para o Século XXI. Coimbra, Angelus Novus.


Observações

Formador: JOSÉ RICARDO MARQUES DA SILVA NUNES - Registo: CCPFC/RFO-20662/06

1.Ação de formação autofinanciada - Propina de 35€(Despesas de certificação e gestão de dossier pedagógico) *.A inscrição requer o pagamento da propina de 35€(Processo de certificação e gestão de dossier pedagógico).Só após o envio(submissão) do comprovativo de pagamento, procedimento feito neste portal, com identificação nominal do docente, é que se procederá à sua admissão na formação; 2.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas; 3.O pagamento é efetuado por transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 29-09-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
2 06-10-2022 (Quinta-feira) 19:30 - 21:30 2:00 Presencial
3 13-10-2022 (Quinta-feira) 19:30 - 21:30 2:00 Presencial
4 20-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
5 27-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
6 03-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
7 10-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
8 17-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 22:30 4:00 Presencial

Ref. 15201 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110090/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 29-09-2022

Fim: 29-11-2022

Regime: Presencial

Local: AE Raul Proença - Caldas da Rainha

Formador

Nuno Miguel da Silva Pedrosa

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as competências digitais dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 3) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de CD dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Pretende-se desenvolver com os docentes de nível 3 (C1/C2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e de processos que lhes permita potenciar as suas competências digitais na promoção de estratégias e ações inovadoras na comunidade educativa. \r\nSão objetivos específicos:\r\n- formular estratégias pedagógicas inovadoras e promotoras das CD dos docentes e alunos;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- promover o desenvolvimento de ações que contribuam para os Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das suas escolas;\r\n- promover e estimular a reflexão, a partilha e a utilização crítica das tecnologias digitais em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1 e 2.\r\n-\tExploração de documentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tDiscussão, renovação e inovação na prática profissional.\r\n-\tReflexão em torno de conceitos relacionados com escolas, professores e alunos digitalmente competentes. \r\n-\tUtilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa.\r\n-\tEstratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais.\r\n-\tEstratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes.\r\n-\tPlaneamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos.\r\n-\tConceção de Planos de Ação para o Desenvolvimento Digital: conceitos, metodologias de desenvolvimento, implementação, monitorização, avaliação.

Metodologias

[]

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENEU Science Hub (2018). Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE). Disponível em: https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-toolLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdf


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 29-09-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial
2 06-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
3 13-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
4 20-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
5 27-10-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
6 10-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
7 17-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
8 24-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
9 29-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial


185

Ref. 1281 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110385/21

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 27-09-2022

Fim: 29-11-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro

Formador

Paulo José Alexandre Vasques

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 2053/2021, publicado a 24 de fevereiro, a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente..

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

Pretende-se capacitar os docentes no desenvolvimento de estratégias de planificação de conteúdos audiovisuais de âmbito pedagógico e na criação/produção de podcasts educativos para apoio às turmas que lecionam.

Objetivos

•Sensibilizar para as potencialidades comunicativas do podcast em contexto educativo •Promover a utilização do podcast no processo pedagógico •Transmitir conhecimentos que habilitem a melhor conceber, aplicar, analisar e avaliar soluções que tenham o som e a imagem como mediadores. •Analisar as funções e o papel do podcast no processo de ensino-aprendizagem. •Aprofundar as aplicações do podcast na investigação educativa. •Desenvolver sentido crítico na análise de recursos educativos.

Conteúdos

Apresentação da ação de formação: Objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação 2h Conceito de podcast; 1h Utilização de podcasts na educação; 1h Formatos de podcasts: -Podcasts de áudio; 5h -Considerações para a criação; -Equipamento necessário -Criação -Videocast (Podcasts de vídeo); 5h -Considerações para a criação; -Equipamento necessário -Criação -Screencast ; 4h -Considerações para a criação; -Equipamento necessário -Criação Publicar o podcast; 2h Criação de um vídeo animado para a(s) sua(s) disciplina(s) aplicando os conhecimentos adquiridos. 4h Conclusão 1h

Metodologias

A formação é de cariz teórico-prático e orientada para as necessidades concretas do grupo de participantes. No que diz respeito a metodologias pedagógicas, e tendo em conta o pressuposto de que a aprendizagem deverá ser significativa e, como tal, assente numa lógica construtivista, a formação está estruturada com base no método ativo, colaborativo com o envolvimento do formando na construção de podcasts aplicáveis em contexto de sala de aula com os alunos.

Avaliação

Relatório individual, classificado na escala de 1 a 10 valores, conforme o Regulamento Jurídico da Formação Contínua, e cartas circulares do CCPFC e da DGAE.

Bibliografia

BARROS, G. C.; MENTA, E. Podcast: produções de áudio para educa-ção de forma crítica, criativa e cidadã. Revista de Economía Política de las Tecnologías de la Información y Comunicación, v. 9, n. 1, pp. 74-89, 2007 CABELLO, A. R. Organização do texto radiofônico: Coesão e coerên-cia. In: Alfa, São Paulo, n. 38, pp. 145-154, 1994. MOMESSO, M. R. Diário de Classe Virtual: Práticas educacionais transtextuais e transdiscursivas. Revista Linha D’Água, n. 22, 2009. SAMPAIO, M. N.; LEITE, L. S. Alfabetização tecnológica do pro-fessor. Petrópolis: Vozes, 2005. AAVV, Educar com Podcasts e audiobooks, Editora CirKula Lda, 2016. https://eg.uc.pt/bitstream/10316/36176/1/Educar%20com%20Podcasts%20e%20audiobooks%20-%202016.pdf


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 27-09-2022 (Terça-feira) 19:00 - 22:00 3:00 Presencial
2 11-10-2022 (Terça-feira) 19:00 - 22:00 3:00 Presencial
3 18-10-2022 (Terça-feira) 19:00 - 22:00 3:00 Presencial
4 25-10-2022 (Terça-feira) 19:00 - 22:00 3:00 Presencial
5 03-11-2022 (Quinta-feira) 18:30 - 22:00 3:30 Presencial
6 08-11-2022 (Terça-feira) 18:30 - 22:00 3:30 Presencial
7 15-11-2022 (Terça-feira) 19:00 - 22:00 3:00 Presencial


160

Ref. 13602 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-110091/20

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 26-09-2022

Fim: 28-11-2022

Regime: Presencial

Local: AE Raúl Proença

Formador

Nuno Miguel da Silva Pedrosa

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Razões

['O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), pretende promover a competência digital (CD) e a inovação na educação. É essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais. Esta ação visa contribuir para desenvolver as CD dos docentes do sistema educativo e formativo nacional (nível 2) e a sua capacidade para implementar estratégias inovadoras de ensino e de aprendizagem. Ambiciona-se criar condições favoráveis a práticas educativas que se revelem promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. Conjuntamente com esta formação, serão submetidas outras duas, articuladas ao nível da progressão dos conteúdos.']

Objetivos

['Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). \r\nSão objetivos específicos:\r\n- promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu;\r\n- capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino;\r\n- capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos;\r\n- estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.']

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1.\r\n-\tDocumentos de enquadramento das políticas educativas.\r\n-\tEnvolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital.\r\n-\tRecursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa.\r\n-\tEnsino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino.\r\n-\tAvaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais.\r\n-\tCD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD.\r\n-\tPlaneamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

['Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o \x93Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.']

Bibliografia

Comissão Europeia (2020). Blended learning in school education – guidelines for the start of the academic year 2020/21. Disponível em: https://www.schooleducationgateway.eu/pt/pub/resources/ publications/blended-learning-guidelines.htmComissão Europeia (2018). Plano de Ação para a Educação Digital. Disponível em: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/PT/TXT/PDF/?uri=CELEX:52018DC0022&from=ENLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/ Open_book_of_Innovational_Education.pdfMinistério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: ME


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 26-09-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial
2 03-10-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
3 10-10-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
4 17-10-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
5 31-10-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
6 07-11-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
7 14-11-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
8 21-11-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 21:30 3:00 Presencial
9 28-11-2022 (Segunda-feira) 18:30 - 20:30 2:00 Presencial


189

Ref. 15101 Em avaliação

Registo de acreditação: ACD012023

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 5.0 horas

Início: 12-09-2022

Fim: 13-09-2022

Regime: Presencial

Local: Auditório dos Pimpões, Caldas da Rainha

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE e AE RAUL PROENÇA

Conteúdos

9h30 – Abertura João Silva - Diretor AERP Vítor Marques - Presidente da Câmara Caldas da Rainha Lá fora 10h00 – Dylan Wiliam (mensagem vídeo) – University of London 10h15 – Ana Fonseca – AE Rafael Bordalo Pinheiro 10h45 – Ana Carvalho – AE Fernão do Pó 11h15 – Intervalo 11h45 – Marco Bento - Escola Superior de Educação de Coimbra Os 11 fatores críticos no uso do digital na educação 12h30 – Almoço Cá dentro 14h00 – Célia Marteleira e Mário Lemos – Erasmus no AERP 14h15 – Paulo Sousa, Elsa Rosário – Bibliotecas escolares 14h30 – Elisabete Silva - Metodologias ativas no primeiro ciclo 14h45 – Luís Fernandes – A Robótica como fator de inclusão 15h00 – José Bettencourt - APEARP 15h15 – Luís Baião – Projeto S!M – AE Canelas 16h00 – Encerramento - João Silva

Metodologias

Presencial. Comunicação e Debate

Avaliação

Inquérito de Satisfação

Modelo

Inquérito


Observações

Ação de formação de curta duração destinada exclusivamente aos docentes do AE Raul Proença-Caldas da Rainha

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 12-09-2022 (Segunda-feira) 09:30 - 12:30 3:00 Presencial
2 12-09-2022 (Segunda-feira) 14:00 - 16:00 2:00 Presencial

Ref. 13301 Em avaliação

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-114940/22

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 20.0 horas

Início: 18-07-2022

Fim: 20-07-2022

Regime: Presencial

Local: Bombarral; Caldas da Rainha

Destinatários

Professores dos Grupos 260, 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE#DGE

Razões

['Desde há mais de uma década que na região Oeste é organizada anualmente uma ação de formação para professores de Educação Física e do Desporto Escolar, envolvendo a abordagem de um tema de fundo a par da formação prática em diferentes modalidades da cultura física. O tema de fundo desta ação de formação é a Educação Física e o Desporto Escolar pós pandemia, estratégias e novas abordagens didáticas e pedagógicas no trabalho com os alunos, com incidência nas novas modalidades olímpicas, sendo incluídos nos seus conteúdos e metodologias a organização de ateliês e conferências em áreas que poderão concorrer para uma melhor resposta aos atuais desafios da disciplina.']

Objetivos

['Conhecer a história da Educação Física e do Desporto Escolar em Portugal ao longo dos séculos XX e XXI; Atualizar técnicas e metodologias no trabalho com os alunos, na prática da Educação Física e do Desporto Escolar:Partilhar experiências;Definir e priorizar os conteúdos curriculares dos programas nacionais de Educação Física e do Desporto Escolar; Elencar soluções de organização da escola que viabilizem o funcionamento em segurança da Educação Física presencial; Potenciar a utilização das novas modalidades olímpicas na prática da Educação Física. Elencar soluções organizativas dos espaços escolares e desportivos.']

Conteúdos

1. Introdução: Objetivos, metodologias e conteúdos - 1 hora\r\n2. Desafios atuais no ensino da Educação Física e prática do Desporto Escolar (3 horas);\r\n3. Modalidades em ação: Modalidades e práticas. As novas modalidades olímpicas (12 horas);\r\n4. Partilha de boas práticas. Referências e Modelos exemplares 3 horas\r\n5. Avaliação da ação de formação. 1 hora Programa Provisório 18, 19 e 20 de Julho. Formato/Conteúdo 1º Dia - Manhã: Conferência de Abertura(Temática da Ética no Desporto) - Agrupamento de Escolas Fernão do Pó - Bombarral - Tarde: 4 ACD de Ginástica pela Federação de Ginástica de Portugal (1h30m teóricos serão realizados on-line na semana anterior). Caldas da Rainha, locais a anunciar. 2º Dia - Workshops práticos (6) no Bombarral – Basquetebol 3x3 Skate Ultimate Frisbee Escalada Rugby Orientação Cada formando frequentará 2 workshops de 4 horas. 3º Dia - Manhã: Conferências de encerramento. - Tarde: Prova de Orientação da quinta da Granja à escola seguida de lanche / convívio.

Metodologias

['Sessões teóricas- modo conferência; Sessões teórico-práticas - apresentações temáticas e debate em modo de fórum;Sessões práticas, modo de atelier para aprendizagem e partilha de recursos;Recurso a especialistas em tecnologia de formação e ensino a distância.']

Avaliação

['Elaboração de uma planificação de atividade curricular para integrar uma aula, a ser partilhada com todos os participantes, avaliada e classificada em conformidade com o regulamento jurídico da formação contínua e demais cartas circulares reguladoras da avaliação e classificação da formação contínua de professores(CCPFC e DGAE).']

Bibliografia

Crespo, J. (1977). História da Educação Física em Portugal. Os antecedentes da criação do INEF. Ludens. Lisboa: vol II, nº1, pp. 45 –52.Gillet, B. (1961). História breve do desporto. Lisboa: Editorial VerboFabienne Legrand, Léducation Physique au XIXe et au XXe siécle, II, op. cit. em Crespo J. (1976). A formação dos professores de Educação Física. Alguns dados históricos. Ludens. Lisboa: Vol. I, nº1.Manuais das Novas Modalidades Olímpicas(Skate e Escalada);


Observações

Formadores: Alberto Claudino; Augusto Aniceto; Miguel Costa 1.No ato de inscrição o registo é efetuado para o curso de formação(20 horas), e para a ACD(5 horas), perfazendo um total de 25 horas de formação; 2.A inscrição requer o pagamento da propina de 30€.Só após o envio(submissão) do comprovativo de pagamento, procedimento feito neste portal, com identificação nominal do docente, é que se procederá à sua admissão na formação, ou enviando comprovativo(com identificação nominal), para geral@cfaecentro-oeste.pt; 3.Após a validação da inscrição, o formando receberá o link para proceder à seleção dos workshops que pretende frequentar; 4.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas; 5.O pagamento é efetuado por transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 12-07-2022 (Terça-feira) 09:15 - 10:15 1:00 Presencial
2 18-07-2022 (Segunda-feira) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial
3 19-07-2022 (Terça-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
4 19-07-2022 (Terça-feira) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial
5 20-07-2022 (Quarta-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
6 20-07-2022 (Quarta-feira) 14:00 - 18:00 4:00 Presencial

Ref. 1321 Em avaliação

Registo de acreditação: 1

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 30-05-2022

Fim: 30-05-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro

Destinatários

260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 2053/2021, publicado a 24 de fevereiro, a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente..

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Razões

"A doença cardiovascular assume uma liderança destacada no mundo ocidental na morbilidade e mortalidade das populações. A morte súbita é muitas vezes a primeira manifestação dessa doença. A fibrilhação ventricular é o mecanismo mais frequente da paragem cardio-respiratória (PCR) de origem cardíaca e o seu único tratamento eficaz é a desfibrilhação eléctrica. A probabilidade de sobrevivência é tanto maior quanto menor o tempo decorrido entre a fibrilhação e a desfibrilhação. Sendo que a rápida desfibrilhação enquanto objetivo é difícil de atingir se efetuada apenas por médicos, já que a PCR ocorre na maioria das vezes em ambiente pré-hospitalar, recomenda-se que profissionais não médicos sejam treinados e autorizados a utilizar desfibrilhadores desde que a sua atuação seja enquadrada em Programas de DAE com controlo e auditoria médica qualificada. Só assim se conseguirá a conjugação de esforços que tornam a desfibrilhação um meio para atingir um objetivo último de melhoria da sobrevida após PCR de origem cardíaca. Nesse sentido, e com intenção de promover a utilização de Desfibrilhadores Automáticos Externos (DAE) em locais públicos ou em veículos de emergência, organizou-se esta ação que visa formar operacionais de Desfibrilhação Automática Externa."

Conteúdos

"15 Minutos – Apresentação, Objetivos e Contextualização do Curso 30 Minutos – Teórica I - Suporte Básico de Vida Adulto Mod.INEM.063/4 3/4 10 Minutos – Demonstração algoritmo de SBV (4 passos) 60 Minutos – Sessão Prática I Suporte básico de vida (30 min) Demonstração de PLS (demo da técnica/ 5 min) Posição lateral de Segurança (10 min) Demonstração algoritmo DVA (demo da técnica/ 5 min) Desobstrução da VA (10 min) 30 Minutos – Teórica II – Desfibrilhação Automática Externa/Situações especiais com DAE. 30 Minutos – Workshop: Comandos do DAE e Colocação de Elétrodos 15 Minutos – Demonstração algoritmo de SBV com DAE 50 Minutos – Sessão Prática II: Casos clínicos SBV DAE (Sucesso imediato) 45 Minutos – Sessão Prática III: Casos clínicos SBV DAE (Choque não recomendado) 60 Minutos – Sessão Prática IV: Casos clínicos SBV DAE (Insucesso) 60 Minutos - Sessão Prática V: Casos clínicos SBV DAE (Sucesso tardio) 15 Minutos – Avaliação e Encerramento do Curso"

Modelo

Questionário de satisfação por resposta on-line, a submeter até 2 dias após a realização da ACD


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 30-05-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 17:00 8:00 Presencial

Ref. 12902 Em avaliação

Registo de acreditação: ACD20042022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 11-05-2022

Fim: 11-05-2022

Regime: Presencial

Local: Auditório do AE Fernão do Pó-Bombarral

Formador

Elisabete Libório da Silva

Destinatários

Educação Pré-escolar. 1.º Ciclo do Ensino Básico. 2.º Ciclo do Ensino Básico

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE#PEEA/DGE#AE FERNÃO DO PÓ

Razões

A Natureza das Coisas é uma iniciativa do Programa de Educação Estética e Artística, da Direção-Geral da Educação. Este projeto tem um conjunto de ações para a aprendizagem, cujas tarefas são idealizadas a partir da descoberta do mundo natural. O contacto com a Natureza e com os seus eventos é importante para o desenvolvimento das crianças e para que aprendam a cuidar do meio envolvente. É mediante a experiência direta com o natural e o apelo ao saber sensitivo e conceptual, próprio das áreas da Educação Artística, que se pretende alcançar a compreensão do mundo e dos seus fenómenos. Deste modo, estão planeadas 3 Ações de Curta Duração em sequência. A primeira sob a temática das Árvores, a segunda Azul na Natureza e a última com a Geometria na Natureza. As atividades em torno deste projeto partem do observar, investigar, organizar, classificar objetos e padrões da natureza, e assim indicar estratégias para atingir as áreas de conteúdos da Educação Pré-escolar, observando as OCEPE e as Aprendizagens Essenciais, nas diferentes componentes do currículo, do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico.

Objetivos

Reforçar o desenvolvimento da Educação Artística, no âmbito da missão do Programa de Educação Estética e Artística. Contribuir para os pressupostos do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e para a convergência e a articulação das várias dimensões do desenvolvimento curricular, da Educação Pré-Escolar e das Aprendizagens Essenciais do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. Desenvolver um conjunto de referentes, através de atividades específicas, que promovam uma pedagogia centrada na pesquisa, na exploração e na experiência do mundo envolvente. Promover metodologias de ensino inovadoras recorrendo a meios, materiais, dispositivos e instrumentos, com diversidade para favorecer ambientes enriquecedores de aprendizagem. Produzir práticas pedagógicas inovadoras que valorizem o papel central da Educação Artística, no contexto escolar. Valorizar o papel da Educação Artística como forte potenciador do desenvolvimento pleno do sujeito e nas relações com os outros.

Conteúdos

Os objetivos da iniciativa A Natureza das Coisas. Enquadramento no projeto a Caixa de Imagens do Mundo. Colecionismo e conhecimento. Colecionismo e aprendizagens. Natureza e conhecimento. Natureza e desenvolvimento do sujeito pleno. Conhecimento e valorização do mundo envolvente, para o desenvolvimento de uma consciencialização pessoal na preservação do ambiente e dos recursos naturais. Processos de olhar e ver, de forma crítica e fundamentada, para o enriquecimento das experiências visual e plástica e para o desenvolvimento da sensibilidade estética e artística. Espaços educativos estimulantes para o desenvolvimento de aprendizagens. Recursos educativos para a sensibilização e aproximação a elementos do meio ambiente: o azul na natureza.

Metodologias

Apresentação do projeto A Natureza das Coisas / Caixa de Imagens do Mundo. Identificação dos princípios subjacentes à Caixa de Imagens do Mundo. Exposição do tópico “Azul na Natureza” e das atividades em torno desta temática. Apresentação de recursos educativos para a promoção de ambientes estimulantes em contexto escolar. Demonstração de atividades em torno da temática.

Avaliação

Questionário de Satisfação

Modelo

Relatório

Bibliografia

Aprendizagens Essenciais/Articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória de Educação Artística — Artes Visuais (2018). Lisboa: Direção-Geral da Educação (DGE). Aprendizagens Essenciais/Articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória de Educação Visual (2018). Lisboa: Direção-Geral da Educação (DGE). Frois, J.P. (2000) (coord). Educação Estética e Artística – abordagens transdisciplinares. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Gardner, Howard. Art, Mind, and Brain. A Cognitive Approach to Creativity. New York, Basic Books (1982). Martins, I. M. e Carvalho, B. P. (2017). Um ano inteiro. Almanaque da natureza. Lisboa: Planeta Tangerina. Pêgo, A., Martins, I. M. e Carvalho, B. P. (2018). Plasticus maritimus. Uma espécie invasora. Lisboa: Planeta Tangerina. Rosário, I. T., Dias, M. A. P. e Carvalho, B. P. (2014). Lá fora. Guia para descobrir a natureza. Lisboa: Planeta Tangerina. Silva, Isabel Lopes da (Coord.) (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar. Lisboa: Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação (DGE). UNESCO (2006). Roteiro para a Educação Artística. Desenvolver as Capacidade Criativas para o Século XXI. Lisboa (2006). UNESCO (2021). Conferência Mundial sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável. https://en.unesco.org/events/ESDfor2030.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-05-2022 (Quarta-feira) 16:30 - 19:30 3:00 Presencial

Ref. 15301 Concluída

Registo de acreditação: ACD022023

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 21-09-2022

Fim: 22-09-2022

Regime: Presencial

Local: Auditório do Edifício Cultural do Município de Peniche

Formador

Carla Sofia da Silva Carriço

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE | CÂMARA MUNICIPAL DE PENICHE

Razões

Propõe-se a receção a docentes, a exercer funções no Município de Peniche no ano letivo 2022/2023, com uma breve apresentação e reflexão sobre o território educativo, com partilha de práticas, perspetivas e contributos do Município e dos AE/ENA.

Objetivos

- Conhecer e refletir sobre os desafios da educação, no Município; - Conhecer o território educativo; - Sensibilizar para as potencialidades do município, enquanto território educativo; - Partilhar experiências, conhecimentos e projetos, refletindo sobre as práticas dos diferentes AE/ENA; - Divulgar projetos implementados nos AE/ENA do Município; - Promover a reflexão dos agentes educativos sobre o território, sensibilizando-os para a importância da articulação de iniciativas e projetos entre os AE/ENA do Município e o Município.

Conteúdos

Programa: 21.09.2022 - Receção aos participantes; - A transferência de competências para o Município, no domínio da educação (Presidente da Câmara Municipal de Peniche); - Peniche, Território Educativo (Vereadora da Educação do Município de Peniche); - Apresentação dos AE/ENA – PE/PI, perspetivas, contributos e projetos (Diretores dos AE/ENA do Município); - Partilha de projetos desenvolvidos nos AE/ENA do Município (docentes dos AE/ENA); - Encerramento da sessão. 22.09.2022 Prática Pedagógica e Didática

Metodologias

Sessões teóricas Sessões práticas

Avaliação

Questionário de satisfação


Observações

Ação destinada exclusivamente a docentes e outros técnicos em exercício de funções no concelho de Peniche

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 21-09-2022 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 22-09-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial

Ref. 15401 Concluída

Registo de acreditação: ACD032022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 08-09-2022

Fim: 08-09-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE|CPCJ

Objetivos

- Melhorar a qualificação dos intervenientes no processo de educação e formação de crianças e jovens; - Divulgar o funcionamento da CPCJ; - Harmonizar procedimentos que visem a proteção de crianças e jovens face a possíveis riscos/perigos, junto dos responsáveis/cuidadores das crianças e jovens.

Conteúdos

- Lei Nº 142/2015, de 8 de Setembro, segunda alteração à Lei n.º 147/99, de 01 de Setembro - Lei De Protecção De Crianças E Jovens Em Perigo - Uniformização de Procedimentos de Proteção face à identificação de situações de Risco/Perigo contra Crianças e Jovens; -Intervenção das Entidades com competência em Matéria de Infância e Juventude (ECMIJ) e das CPCJ na Prevenção e Proteção de Crianças e Jovens em Risco/Perigo. - Conceito e fatores de Risco e de Perigo.

Metodologias

Conferência e Debate

Avaliação

Questionário de satisfação


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-09-2022 (Quinta-feira) 09:30 - 12:30 3:00 Presencial

Ref. 15402 Concluída

Registo de acreditação: ACD032022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 08-09-2022

Fim: 08-09-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE|CPCJ

Objetivos

- Melhorar a qualificação dos intervenientes no processo de educação e formação de crianças e jovens; - Divulgar o funcionamento da CPCJ; - Harmonizar procedimentos que visem a proteção de crianças e jovens face a possíveis riscos/perigos, junto dos responsáveis/cuidadores das crianças e jovens.

Conteúdos

- Lei Nº 142/2015, de 8 de Setembro, segunda alteração à Lei n.º 147/99, de 01 de Setembro - Lei De Protecção De Crianças E Jovens Em Perigo - Uniformização de Procedimentos de Proteção face à identificação de situações de Risco/Perigo contra Crianças e Jovens; -Intervenção das Entidades com competência em Matéria de Infância e Juventude (ECMIJ) e das CPCJ na Prevenção e Proteção de Crianças e Jovens em Risco/Perigo. - Conceito e fatores de Risco e de Perigo.

Metodologias

Conferência e Debate

Avaliação

Questionário de satisfação


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 08-09-2022 (Quinta-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial

Ref. 13302 Concluída

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-114940/22

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 20.0 horas

Início: 18-07-2022

Fim: 18-07-2022

Regime: Presencial

Local: Caldas da Rainha

Destinatários

Professores dos Grupos 260, 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE#DGE

Razões

['Desde há mais de uma década que na região Oeste é organizada anualmente uma ação de formação para professores de Educação Física e do Desporto Escolar, envolvendo a abordagem de um tema de fundo a par da formação prática em diferentes modalidades da cultura física. O tema de fundo desta ação de formação é a Educação Física e o Desporto Escolar pós pandemia, estratégias e novas abordagens didáticas e pedagógicas no trabalho com os alunos, com incidência nas novas modalidades olímpicas, sendo incluídos nos seus conteúdos e metodologias a organização de ateliês e conferências em áreas que poderão concorrer para uma melhor resposta aos atuais desafios da disciplina.']

Objetivos

['Conhecer a história da Educação Física e do Desporto Escolar em Portugal ao longo dos séculos XX e XXI; Atualizar técnicas e metodologias no trabalho com os alunos, na prática da Educação Física e do Desporto Escolar:Partilhar experiências;Definir e priorizar os conteúdos curriculares dos programas nacionais de Educação Física e do Desporto Escolar; Elencar soluções de organização da escola que viabilizem o funcionamento em segurança da Educação Física presencial; Potenciar a utilização das novas modalidades olímpicas na prática da Educação Física. Elencar soluções organizativas dos espaços escolares e desportivos.']

Conteúdos

1. Introdução: Objetivos, metodologias e conteúdos - 1 hora\r\n2. Desafios atuais no ensino da Educação Física e prática do Desporto Escolar (3 horas);\r\n3. Modalidades em ação: Modalidades e práticas. As novas modalidades olímpicas (12 horas);\r\n4. Partilha de boas práticas. Referências e Modelos exemplares 3 horas\r\n5. Avaliação da ação de formação. 1 hora Programa Provisório 18, 19 e 20 de Julho. Formato/Conteúdo 1º Dia - Manhã: Conferência de Abertura(Temática da Ética no Desporto) - Agrupamento de Escolas Fernão do Pó - Bombarral - Tarde: 4 ACD de Ginástica pela Federação de Ginástica de Portugal (1h30m teóricos serão realizados on-line na semana anterior). Caldas da Rainha, locais a anunciar. 2º Dia - Workshops práticos (6) no Bombarral – Basquetebol 3x3 Skate Ultimate Frisbee Escalada Rugby Orientação Cada formando frequentará 2 workshops de 4 horas. 3º Dia - Manhã: Conferências de encerramento. - Tarde: Prova de Orientação da quinta da Granja à escola seguida de lanche / convívio.

Metodologias

['Sessões teóricas- modo conferência; Sessões teórico-práticas - apresentações temáticas e debate em modo de fórum;Sessões práticas, modo de atelier para aprendizagem e partilha de recursos;Recurso a especialistas em tecnologia de formação e ensino a distância.']

Avaliação

['Elaboração de uma planificação de atividade curricular para integrar uma aula, a ser partilhada com todos os participantes, avaliada e classificada em conformidade com o regulamento jurídico da formação contínua e demais cartas circulares reguladoras da avaliação e classificação da formação contínua de professores(CCPFC e DGAE).']

Bibliografia

Crespo, J. (1977). História da Educação Física em Portugal. Os antecedentes da criação do INEF. Ludens. Lisboa: vol II, nº1, pp. 45 –52.Gillet, B. (1961). História breve do desporto. Lisboa: Editorial VerboFabienne Legrand, Léducation Physique au XIXe et au XXe siécle, II, op. cit. em Crespo J. (1976). A formação dos professores de Educação Física. Alguns dados históricos. Ludens. Lisboa: Vol. I, nº1.Manuais das Novas Modalidades Olímpicas(Skate e Escalada);


Observações

Formadores: Alberto Claudino; Augusto Aniceto; Miguel Costa 1.No ato de inscrição o registo é efetuado para o curso de formação(20 horas), e para a ACD(5 horas), perfazendo um total de 25 horas de formação; 2.A inscrição requer o pagamento da propina de 30€.Só após o envio(submissão) do comprovativo de pagamento, procedimento feito neste portal, com identificação nominal do docente, é que se procederá à sua admissão na formação, ou enviando comprovativo(com identificação nominal), para geral@cfaecentro-oeste.pt; 3.Após a validação da inscrição, o formando receberá o link para proceder à seleção dos workshops que pretende frequentar; 4.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas; 5.O pagamento é efetuado por transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro).

ACD de Ginástica

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 14-07-2022 (Quinta-feira) 17:30 - 18:30 1:00 Presencial
2 18-07-2022 (Segunda-feira) 14:30 - 18:30 4:00 Presencial

Ref. 14601- 2022 Concluída

Registo de acreditação: ACD011-2022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 14-07-2022

Fim: 14-07-2022

Regime: Presencial

Local: Sede do AE de Atouguia da Baleia

Formador

Susana Isabel Santos Correia Pereira

Elsa Maria da Costa Viana Baptista

Ana Sofia da Silva Mesquita de Matos

Ana Isabel Machado Fortunato

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE # AE de Atouguia da Baleia

Razões

No âmbito do desenvolvimento de projetos de intervenção com vista à promoção da Escola Inclusiva, no cumprimento dos objetivos estratégicos do Projeto Educativo em vigência, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia encontra-se a desenvolver um projeto Erasmus+ KA1, com o contrato de subvenção Nº 2019-1-PT01-KA101-060556, denominado «Por uma Escola Inclusiva». Visando a implementação de uma educação inclusiva de qualidade para todos, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia desenvolveu um projeto de formação, desde 2019 a culminar em agosto de 2022, que permitiu a formação de 24 docentes do Agrupamento, em 6 países diferentes, nomeadamente: Itália, Grécia, República Checa, Islândia, Noruega e Finlândia. A participação destes docentes em planos de formação que visam o desenvolvimento de competência no âmbito da Inclusão, bem como o contacto com diferentes Sistemas Educativos garantiu ao corpo docente do Agrupamento desenvolvimento profissional, bem como debate académico no âmbito de temas estratégicos e estruturantes com vista ao desenvolvimento de uma Cultura de Escola Inclusiva. A eminente pesquisa de formação especializada nestas áreas levou-nos a procurar respostas a nível europeu, nomeadamente em países com experiência na educação inclusiva e a procurar formações que se adequassem às necessidades identificadas por docentes e pela direção do Agrupamento, em sede de departamento e Conselho Pedagógico, bem como pelos próprios alunos através da aplicação de um questionário no âmbito da avaliação dos indicadores de Inclusão (trabalho de sala de aula, avaliação, participação de alunos, escola democrática, Pedagogia Diferenciada, etc). Pretende-se conhecer modelos inovadores passíveis de aplicar no nosso contexto escolar, adaptando-os à nossa realidade, bem como pedagogias e metodologias assentes numa prática diferenciada, inclusiva e inovadora, através da partilha de práticas in loco e da participação em formações especializadas, valorizando-se e promovendo-se, a sua disseminação na Comunidade Educativa alargada.

Objetivos

- Partilha de conhecimento e reflexão sobre outros modelos educativos, em desenvolvimento em países com percursos reconhecidos no âmbito da Educação Inclusiva; - Conhecer metodologias diferenciadas, experimentar diferentes ferramentas com vista à inclusão de todos, utilizando as mais apropriadas para os alunos, de acordo com a especificidade de cada um.

Conteúdos

Temas e países envolvidos. - Designing Inclusive Educational environments (Itália) - Inclusive Education for all: the approach of differentiated teaching with the adoption of innovative methods and new technologies (Grécia) - Necessidades Educativas Especiais e Educação Inclusiva (Islândia) - Inclusive education (República Checa) - Creative methods in special needs education (Noruega) - Necessidades Educativas Especiais e Educação Inclusiva (Finlândia)

Metodologias

Será desenvolvida durante toda ação a metodologia de workshop.

Avaliação

Os formandos deverão preencher questionário de avaliação de satisfação do CFAE Centro Oeste.

Modelo

Questionário de satisfação.

Anexo(s)

cartaz


Observações

ACD destinada apenas ao Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 14-07-2022 (Quinta-feira) 09:30 - 12:30 3:00 Presencial
2 14-07-2022 (Quinta-feira) 14:00 - 17:00 3:00 Presencial

Ref. 14501- 2022 Concluída

Registo de acreditação: ACD010-2022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 13-07-2022

Fim: 13-07-2022

Regime: Presencial

Local: Sede do AE de Atouguia da Baleia

Formador

Elsa Maria da Costa Viana Baptista

Ana Sofia da Silva Mesquita de Matos

Susana Isabel Santos Correia Pereira

Ana Isabel Machado Fortunato

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE # Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia - Peniche

Razões

No âmbito do desenvolvimento de projetos de intervenção com vista à promoção da Escola Inclusiva, no cumprimento dos objetivos estratégicos do Projeto Educativo em vigência, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia encontra-se a desenvolver um projeto Erasmus+ KA1, com o contrato de subvenção Nº 2019-1-PT01-KA101-060556, denominado «Por uma Escola Inclusiva». À luz do atual enquadramento legal do Sistema Educativo Português, nomeadamente o Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, no âmbito da Educação Inclusiva, o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho, no âmbito da Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como o Perfil dos alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o Agrupamento de Escolas de Atouguia da Baleia valoriza e promove estratégias com vista ao desenvolvimento do potencial máximo de cada membro da Comunidade educativa, visando o processo educativo que salvaguarda o ensino-aprendizagem com enfoque no aluno, garantindo o desenvolvimento de uma Cultura de Escola que visa o aluno ao centro. A eminente pesquisa de formação especializada nestas áreas levou-nos a procurar respostas a nível europeu, nomeadamente em países com experiência na educação inclusiva e a procurar formações que se adequassem às necessidades identificadas por docentes e pela direção do Agrupamento, em sede de departamento e Conselho Pedagógico, bem como pelos próprios alunos através da aplicação de um questionário no âmbito da avaliação dos indicadores de Inclusão (trabalho de sala de aula, avaliação, participação de alunos, escola democrática, Pedagogia Diferenciada, etc). Por outro lado, o projeto educativo deste Agrupamento convoca a Comunidade Educativa, através do seu Plano de Formação Interna a prosseguir os Eixos Estratégicos do seu Projeto Educativo em vigor, nomeadamente, visando o cumprimento do atual quadro legal e perspetivando os objetivos estratégicos deste Agrupamento é imperioso dotar os docentes, bem como restantes agentes educativos de novos conhecimentos, ferramentas e estratégias inovadoras e diversificadas, que potenciem o desenvolvimento e concretização dos eixos centrais do Projeto Educativo, no qual se destaca a construção da Escola Inclusiva, através de práticas de planos de formação, práticas de disseminação e desenvolvimento de formação entre pares na comunidade educativa. O presente plano de formação pretende alargar o foco a docentes e técnicos superiores com intervenção direta nos processos de promoção de sucesso educativo dos alunos, que não tendo participado diretamente nas mobilidades de formação no âmbito do Erasmus KA1 - Por uma Escola Inclusiva, possam, no âmbito do Plano de Formação Interna, ser envolvidos e convocados para processos de reflexão e transformação da escola.

Objetivos

- Aprofundar conhecimento sobre práticas pedagógicas que visem a aplicação de medidas universais, seletivas e/ou adicionais, com vista ao sucesso de todos os alunos, integração e participação pró-ativa no seu percurso de vida; - Aprofundar o conhecimento sobre o enquadramento legal dos Dec. Lei n.º 55 e 54 /2018, de 6 julho, no que se refere à intervenção multinível, diferenciação pedagógica; trabalho de projeto; articulação entre aprendizagens essenciais e perfil do aluno à saída da escolaridade; avaliação para as aprendizagens e avaliação de alunos com necessidade de medidas de suporte à aprendizagem. - Aprofundar conhecimento com vista ao desenvolvimento da Escola Inclusiva, que desenvolva a sua ação de forma mais motivadora, apelativa e eficiente.

Conteúdos

- Medidas universais, seletivas e adicionais; - Enquadramento legal, intervenção multinível; diferenciação pedagógica; trabalho de projeto; articulação entre aprendizagens essenciais; perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória.

Metodologias

A ação decorrerá em duas sessões de trabalho (manhã e tarde), dinamizando, em grande e pequeno grupo, uma análise reflexiva de conceitos e práticas implementadas pelo Agrupamento de Escolas, no que se refere aos objetivos e temáticas elencadas.

Avaliação

Os formandos deverão preencher questionário de avaliação de satisfação do CFAE Centro Oeste.

Modelo

Questionário de satisfação.


Observações

ACD destinada exclusivamente ao AE de Atouguia da Baleia

Exclusivo ao AE de Atouguia da Baleia

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 13-07-2022 (Quarta-feira) 09:30 - 12:30 3:00 Presencial
2 13-07-2022 (Quarta-feira) 14:00 - 17:00 3:00 Presencial

Ref. 13801 Concluída

Registo de acreditação: ACDND06062022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 12-07-2022

Fim: 12-07-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Destinatários

Assistentes Técnicos e Coordenadores Técnicos dos Assistentes Operacionais, da área de intervenção do CFAE Centro-Oeste.

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE#UNIDADE DE SAÚDE PÚBLICA ZÉ POVINHO/Unidade de Saúde Pública do Agrupamento de Centros de Saúde Oeste Norte

Razões

"A doença cardiovascular assume uma liderança destacada no mundo ocidental na morbilidade e mortalidade das populações. A morte súbita é muitas vezes a primeira manifestação dessa doença. A fibrilhação ventricular é o mecanismo mais frequente da paragem cardiorrespiratória (PCR) de origem cardíaca e o seu único tratamento eficaz é a desfibrilhação elétrica. A probabilidade de sobrevivência é tanto maior quanto menor o tempo decorrido entre a fibrilhação e a desfibrilhação. Sendo que a rápida desfibrilhação enquanto objetivo é difícil de atingir se efetuada apenas por médicos, já que a PCR ocorre na maioria das vezes em ambiente pré-hospitalar, recomenda-se que profissionais não médicos sejam treinados e autorizados a utilizar desfibrilhadores desde que a sua atuação seja enquadrada em Programas de DAE com controlo e auditoria médica qualificada. Só assim se conseguirá a conjugação de esforços que tornam a desfibrilhação um meio para atingir um objetivo último de melhoria da sobrevida após PCR de origem cardíaca. Nesse sentido, e com intenção de promover a utilização de Desfibrilhadores Automáticos Externos (DAE) em locais públicos ou em veículos de emergência, organizou-se esta ação que visa formar operacionais de Desfibrilhação. Automática Externa."

Objetivos

Ação e Intervenção em contexto de Trabalho: Reconhecer; Agir; Intervir.

Conteúdos

1. Primeiros Socorros. Contextos; Princípios; Protocolos e Ações: Prática(formato de workshop); 2.Suporte Básico de Vida: Apresentação, Objetivos e Contextualização do Curso Prática(formato de workshop)

Metodologias

Sessões teóricas; Sessões Práticas.

Avaliação

Questionário de Satisfação.

Modelo

Inquérito e Questionário de satisfação.


Observações

Formadoras: Fátima Neves, Susana Alves, Daniela Nazário

Ação de formação realizada em colaboração com a Unidade de Saúde UNIDADE DE SAÚDE PÚBLICA ZÉ POVINHO/ Unidade de Saúde Pública do Agrupamento de Centros de Saúde Oeste Norte, integrada nas Jornadas Pedagógicas CFAE Centro-Oeste#Câmara Municipal de Caldas da Rainha#2022.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 12-07-2022 (Terça-feira) 10:00 - 17:00 7:00 Presencial

Ref. 14001 Concluída

Registo de acreditação: ACD0606B2022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 3.0 horas

Início: 12-07-2022

Fim: 31-07-2022

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária Rafael Bordalo Pinheiro - Caldas da Rainha

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE#Câmara Municipal das Caldas da Rainha#AE Rafael Bordalo Pinheiro

Razões

A Comissão Europeia definiu o Plano de Ação para a Educação Digital (2021-2027) com os objetivos de promover uma educação digital de qualidade, inclusiva e acessível a todos, em toda a União Europeia. Este plano visa reforçara cooperação a nível europeu e reconfigurar a educação e a formação para uma era digital.

Objetivos

Tendo por base o Plano de Ação para a Transição Digital implementado em Portugal conjugado com a análise sobre o Estado da Tecnologia em Portugal, pretende-se: - dar a conhecer os resultados do estudo sobre o Estado da Tecnologia na Educação em Portugal, mas também contribuir para o debate e possíveis soluções no sentido de uma verdadeira e eficiente integração digital no desenvolvimento de competências dos alunos, de acordo com o PASEO (Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória). -partilhar práticas pedagógicas com sucesso na integração digital e na utilização de metodologias ativas, nomeadamente, a aprendizagem baseada em projetos.

Conteúdos

- Abertura e apresentação - Apresentação do estudo "O Estado da Tecnologia na Educação em Portugal" - Marco Bento; - Apresentação boas práticas - Coordenação de Rui Correia; - Debate sobre o estudo e a utilização do digital e tecnologia em sala de aula.

Metodologias

Sessões teóricas; Sessões de debate; Partilha de práticas

Avaliação

Questionário

Modelo

Relatório

Anexo(s)

Cartaz da ação


Observações

Formadores: Marco Bento e Rui Correia.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 12-07-2022 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial

Ref. 13901 Concluída

Registo de acreditação: ACD06B2022

Modalidade: Ação curta duração

Duração: 6.0 horas

Início: 11-07-2022

Fim: 11-07-2022

Regime: Presencial

Local: Centro Cultural e de Congressos de Caldas da Rainha

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Carlos Alberto da Pedreira Simões

Cristina Faria Santos

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial - Prioridade aos Docentes Associados do CFAE Centro-Oeste.

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Caldas da Rainha

Conteúdos

“Pensar a educação, construir o futuro” Pequeno Auditório do Centro Cultural e de Congressos das Caldas da Rainha (11 julho- 2.ª feira) 09:30h / 12:30h – 14:30 / 17:00h 9: 30h – Receção e momento cultural 10:00h – Sessão de abertura (Secretário de Estado(a confirmar), Presidente da Câmara e Diretor do CFAE) 10: 15h – Carina Lobato Faria – Psicóloga clínica “A diferenciação pedagógica na sala de aula – os novos desafios” 11:00 h – Ariana Cosme – Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto “A autonomia para flexibilizar o currículo, numa escola com todos” 12: 00 – debate 12.30 – Intervalo para almoço 14:30h – Inicio dos trabalhos 14:30h – Mário Gomes – Diretor do AE Armando Lucena “A indisciplina na sala de aula não é uma fatalidade/relação pedagógica de qualidade” 15:00h – Paula Carvalho – Psiquiatra “O stress na classe docente: como lidar?” 15:30h – Rui Trindade – Presidente do Conselho Científico da Formação Contínua de Professores “Formação inicial / formação continua de professores – Que perfil de competências”. 16:00 – Debate 17:00 – Encerramento dos trabalhos, Vereadora da Educação da CM Caldas da Rainha

Metodologias

Conferência Debate

Avaliação

Questionários de Satisfação

Modelo

Relatório

Anexo(s)

Cartaz seminário CCC - 11 julho

Programa seminário CCC-11julho


Observações

1.A inscrição requer o pagamento da propina de 10€, destinada a suportar os custos da certificação. Só após o envio(submissão) do comprovativo de pagamento, com identificação nominal do docente, é que se procederá à sua admissão na formação, ou enviando comprovativo(com identificação nominal), para geral@cfaecentro-oeste.pt; 2.Após a validação da inscrição, o formando receberá o link para proceder à seleção dos workshops que pretende frequentar; 3.O número de vagas é limitado . A Prioridade é a ordem de inscrição, até se esgotarem as vagas estabelecidas; 4.O pagamento é efetuado por transferência bancária para o IBAN PT50 0045 5130 40297166470 44 (AE Rafael Bordalo Pinheiro

Pagamento de 10 €(Certificação).

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-07-2022 (Segunda-feira) 09:30 - 13:00 3:30 Presencial
2 25-07-2022 (Segunda-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial

Ref. 12701- 2022 Concluída

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-113748/22

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 11-05-2022

Fim: 11-07-2022

Regime: b-learning

Local: AE Rafael Bordalo Pinheiro

Formador

Nicolau João Gonçalves Borges

Carlos Alberto da Pedreira Simões

Cristina Faria Santos

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CENTRO DE FORMAÇÃO DE ASSOCIAÇÕES DE ESCOLAS CENTRO-OESTE

Razões

A pedido da Comissão Pedagógica do CFAE, em função dos desafios que a inovação e gestão curricular oferecem aos docentes, propõe-se uma reflexão/ação sobre as temáticas que constituem alguns dos grandes desafios que a Escola e a sociedade têm de enfrentar nos nossos dias.

Objetivos

- Promover um amplo debate sobre temáticas decorrentes das mudanças de paradigma que o sistema educativo atravessa; - Partilhar experiências bem-sucedidas de organização e desenvolvimento curricular implementadas em agrupamentos de escolas da área do CFAE; - Sensibilizar a comunidade docente para a necessidade de introduzir novos processos de organização escolar e novas práticas pedagógicas, centradas na aprendizagem e no aluno (aluno ao centro); - Estimular a adoção de metodologias ativas de avaliação para a aprendizagem, integrada em todo o processo didático para o desenvolvimento de competências e sucesso escolar; - Valorizar a integração das tecnologias educativas no processo ensino/ aprendizagem; - Integrar conceitos e estimular práticas de educação inclusiva;

Conteúdos

1. Os DAC como práticas de articulação curricular - 3 horas (online) 2. Equipas educativas na integração curricular - 3 horas (online) 3. A semestralidade na organização escolar - 3 horas (online) 4. A avaliação pedagógica ao serviço da aprendizagem - 3 horas (online) 5. A integração das tecnologias nas práticas pedagógicas - 3 horas (online) 6. Ambientes educativos inclusivos, onde todos aprendem - 3 horas (online) 7. Seminário e fim da ação - 7 horas (presencial)

Metodologias

A ação decorrerá em sessões de três horas, em formato de conferência e debate reflexivo em torno de conceitos e práticas. Serão convidados agrupamentos de escolas a partilhar experiências relevantes e significativas em cada um dos temas identificados e, de algum modo se constituíam como referência para a reflexão; Após um período de apresentação, haverá lugar à intervenção de um especialista que, para além um olhar critico (amigo critico), desenvolverá alguns conceitos com vista a melhorar práticas. As dinâmicas poderão assumir uma metodologia de grupo de discussão. Seminário presencial em julho, com convidados externos, também a realizar na modalidade de Ação de Curta Duração (ACD).

Avaliação

Participação e envolvimento dos formandos no trabalho das sessões; Elaboração de relatório crítico individual em conformidade com o Regulamento Jurídico da Formação Contínua e Cartas Circulares sobre a avaliação da formação contínua(CCPFC e DGAE).

Modelo

Questionário de avaliação da ação, a preencher pelos formandos.

Bibliografia

Dec. Lei n.º 55/2018 e 54/2018 de 7 de julho. DGE (2017), Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. UNESCO (2020), Inclusão e educação: Todos, sem exceção – Relatório de Monitorização Global da Educação. Competências-chave para todos no século XXI: Orientações emergentes do contexto europeu – Interacções, n.º 39, pp.243-254 (2015). José Matias Alves & Ilidia Cabral (Coord.) (2021), NO REGRESSO À ESCOLA –Reimaginar e praticar uma gramática generativa e transformacional –– Faculdade de educação e psicologia, UCP – Porto (2021).

Anexo(s)

Segunda alteração ao calendário do programa.

Segunda alteração ao calendário do programa.


Observações

Padlet decorrente desta ação de formação e seminário do dia 11 de julho. https://padlet.com/CFAE/ciclodedebates

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 11-05-2022 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
2 17-05-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
3 31-05-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
4 07-06-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
5 14-06-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
6 28-06-2022 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
7 11-07-2022 (Segunda-feira) 09:00 - 13:00 4:00 Presencial
8 11-07-2022 (Segunda-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial

Ref. 12501 Concluída

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-108727/20

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 15.0 horas

Início: 04-05-2022

Fim: 26-05-2022

Regime: b-learning

Local: Escola Básica Integrada Santo Onofre

Formador

Ana Paula Mendes de Abreu António

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

CRTIC

Razões

A necessidade de: . Refletir sobre os novos desafios que os CRTIC têm de enfrentar perante a emergência dos Decrs. Lei 54 e 55 de 2018 . Saber organizar os recursos físicos e humanos existentes na escola de forma a propiciar ambientes motivadores da inclusão; . Refletir sobre as alterações que um novo paradigma social e educativo implica. . Necessidade premente de atualização e aprofundamento de conhecimentos por parte dos docentes na área da educação inclusiva e tecnologias ao seu dispor.

Objetivos

. Contribuir para a reorganização da escola face às novas exigências; . Conhecer e rentabilizar o trabalho dos CRTIC junto das comunidades educativas; . Produzir alterações positivas no procedimento dos diversos atores na escola no domínio da gestão de equipas multidisciplinares; . Sensibilizar a comunidade escolar para as especificidades do processo ensino-aprendizagem no domínio da Educação Especial; . Potenciar as competências dos docentes e contribuir para a melhoria das aprendizagens.

Conteúdos

1. Apresentação da ação/Intervenções iniciais; 2. Porquê diferenciar metodologias de suporte à aprendizagem; 3. Como diferenciar metodologias de ensino inclusivo; 4. Saúde e Educação; 5. A propósito da Inclusão; 6. Aplicação de conteúdos da ação a situações concretas; 7. Avaliação da ação de formação.

Metodologias

. Análise e discussão de conceitos; . Análise de documentos legislativos e enquadradores da intervenção; . Reflexão sobre conceitos e práticas; . Partilha de práticas de sucesso de educação especial e práticas inclusivas.

Avaliação

. Participação nas sessões – dinâmica e qualidade das intervenções. . Elaboração de um relatório individual, avaliado em conformidade com o regulamento jurídico da formação contínua. . Serão utilizados os parâmetros de avaliação estabelecidos (tabela de 1 a 10 valores), e respeitados todos os dispositivos legais da avaliação contínua, conforme indicado no Regulamento Jurídico da Formação Contínua e cartas circulares do CCPFC e circulares da DGAE.

Modelo

Questionário de avaliação a preencher pelos formandos

Bibliografia

Bibliografia fundamental Azevedo, D. (2010), O que é a diferenciação pedagógica Antunes, Nuno Lobo et al. (2019). Sentidos (2ª edição). Alfragide: Lua de Papel. Cosme, A. & Trindad, R.(2005), Escola: para que te queremos? Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho (in, Diário da República, 1.ª série) Perrenoud, Philippe, Pedagogia diferenciada: das intenções à ação


Observações

1.ª Prioridade - Docentes dos grupos 910, 920 e 930 dos Agrupamentos de Escolas da área do CFAE Centro-Oeste; 2.º prioridade - Docentes de todos os grupos disciplinares do AE Raúl Proença; 3.º Prioridade - Docentes de todos os grupos disciplinares dos AE da área do CFAE Centro-Oeste.

Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo
1 04-05-2022 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
2 12-05-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
3 18-05-2022 (Quarta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
4 25-05-2022 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
5 26-05-2022 (Quinta-feira) 17:00 - 19:30 2:30 Online síncrona