Apresentação

A melhoria das aprendizagens dos alunos depende, cada vez mais, de práticas avaliativas que promovam a regulação contínua do ensino. O feedback — específico, oportuno e orientado para a ação — é reconhecido como uma das estratégias pedagógicas com maior impacto no progresso dos alunos, permitindo-lhes compreender onde estão, para onde devem ir e como lá chegar. Paralelamente, a avaliação intercalar assume um papel essencial na monitorização do percurso de cada aluno, oferecendo aos docentes informação relevante para ajustar metodologias, diferenciar estratégias e apoiar decisões pedagógicas fundamentadas. Contudo, transformar estes princípios em práticas consistentes e coerentes no quotidiano escolar continua a ser um desafio. Persistem dúvidas sobre como dar feedback eficaz, como envolver os alunos no processo, como recolher evidências de aprendizagem de forma equilibrada e como articular estes momentos avaliativos com o currículo e com a avaliação sumativa. Esta ação de formação surge, assim, como uma oportunidade para aprofundar os fundamentos teóricos e práticos do feedback e da avaliação intercalar, explorar exemplos concretos de operacionalização e rotinas que possam ser aplicados de forma imediata na sala de aula. Pretende-se capacitar os docentes para práticas avaliativas mais intencionais, consistentes e alinhadas com uma cultura de aprendizagem contínua, promovendo maior autonomia, autorregulação e sucesso dos alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial do AE do Cadaval

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

. Compreender os princípios fundamentais do feedback eficaz . Explorar o papel da avaliação intercalar na monitorização das aprendizagens . Desenvolver estratégias práticas de operacionalização do feedback e da avaliação intercalar

Conteúdos

Avaliação Pedagógica; Feedback – dimensões; Operacionalização do feedback; Reporte aos alunos e EE.

Metodologias

Apresentação; Trabalho em pequenos grupos; Discussão em grande grupo.

Modelo

Preenchimento obrigatório do questionário de avaliação da formação a enviar aos formandos pelo CFAE

Formador

Carla Daniela Pereira Maia Ferreira

Cronograma