Apresentação

Este curso visa desenvolver nos docentes aptidões plásticas que os apoiem em atividades a desenvolver na sala de aula. Pretende-se que estes possam construir aulas de cariz prático através de alternativas que remetam para o exercício visual, conferindo ao processo de ensino um carácter mais criativo e lúdico. A fantasia constrói-se com materiais do mundo real. Os traços das personagens, os lugares que povoam as histórias podem ser corporizados através de esculturas que (re) fazem a(s) narrativa(s). Estas muitas vezes autonomizam-se e tornam-se, elas próprias, bases para a criação de outras narrativas rasurando o conhecido e abraçando a criatividade. A prática de modelação em barro, uma das áreas deste curso, permitirá desenvolver nos alunos capacidades criativas e também conhecimentos relativos a técnicas de criação de objetos e de formas. Esta formação assume, no caso do 2º ciclo, o papel de promover um trabalho interdisciplinar, de natureza prática, entre os docentes de Português, de Educação Visual e de Educação Tecnológica que favoreça a flexibilidade curricular e a criação de um ambiente educativo favorável à realização de uma aprendizagem significativa, onde se cruzam diferentes narrativas. Pretende-se, ainda, promover nos docentes uma atitude reflexiva sobre atividades plásticas potencialidades e aplicação em sala de aula.

Destinatários

Professores dos grupos 200, 210, 220 e 240

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 210, 220 e 240. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos 200, 210, 220 e 240.

Objetivos

Encontrar caminhos de operacionalização da flexibilidade curricular entre o Português, Educação Visual e Educação Tecnológica. Desenvolver a imaginação, sensibilidade e estimulação tátil. Promover o desenvolvimento de atividades plásticas em sala de aula. Reconhecer na experiência tridimensional uma ferramenta que favorece a expressão artística. Adaptar objetos tridimensionais a projetos desenvolvidos em várias áreas/ disciplinas. Desenvolver trabalho multidisciplinar através do cruzamento de diferentes narrativas. Transformar personagens de contos e/ou histórias em esculturas. Criar figuras tridimensionais tendo em conta os seguintes aspetos: estrutura, forma, superfície e textura. Conhecer várias pastas cerâmicas, utensílios e técnicas de modelação em barro. Conhecer processo de secagem; cozedura; aplicação de tintas e vidragem. Desenvolver a autoconfiança na organização e concretização de projetos multidisciplinares. Reconhecer o papel do trabalho de grupo no desenvolvimento das relações interpessoais e no desenvolvimento social do indivíduo.

Conteúdos

As diversas pastas cerâmicas - propriedades, plasticidade e comportamento. Seleção ou construção de um conto ou história. Estudo das suas personagens. Transformação de personagens de contos e/ou histórias em esculturas. Apresentação dos utensílios utilizados na técnica de modelação. Modelação das personagens - Estrutura, forma, movimento, equilíbrio e textura. Processo de secagem e cozedura das peças. Processo de vidragem e pintura das esculturas/personagens. (Re)Construção das narrativas com recurso às esculturas entretanto criadas.

Metodologias

Sessões teóricas e sessões teórico-práticas.

Avaliação

A avaliação do/a formando/a prossupõe o seguinte: - a presença em, pelo menos, 2/3 do total de horas de formação; - a participação nas sessões de formação; - a produção individual de um relatório de reflexão crítica. A avaliação a atribuir aos formandos é expressa numa classificação quantitativa na de escala de 1 a 10 valores. A escala de avaliação tem as seguintes menções: Excelente – de 9 a 10 valores; Muito Bom- de 8 a 8,9 valores; Bom – de 6,5 a 7,9 valores; Regular – de 5 a 6,4 valores; Insuficiente – de 1 a 4,9 valores.

Bibliografia

Silva, Francisco Vaz (2013). Contos Completos Irmãos Grimm. Ed. Temas e Debates.Machado, Rogério; Dias, Aida de Sousa (2009). A Cerâmica de Rafael Bordalo Pinheiro. Lello Editores.Frigola, Dolors Ros i (2002). Cerâmica – Técnicas Decorativas. Editorial Estampa.Fanning, Janis; Jones, Mike (1998). A Arte e o Ofício do Azulejo. Editorial Estampa.Clérin, Philippe (2000). La Sculpture – Tout les Techniques. Ed. Dessain et Tolra.

Anexo(s)

Formador

Olga Neves

Cronograma