Apresentação

A presente ação integra o Plano de Formação do CFAE Centro-Oeste e responde à necessidade de reforçar as competências dos docentes no desenvolvimento das competências complexas de leitura, reconhecidas como determinantes para o sucesso educativo, a aprendizagem ao longo da vida e o exercício de uma cidadania crítica. Num contexto marcado pela abundância de informação, pela inteligência artificial e pela crescente exigência de interpretação crítica, a escola é chamada a promover práticas de leitura que desenvolvam compreensão profunda, inferência, argumentação, pensamento crítico e construção de sentido. Esta prioridade encontra-se alinhada com o Plano Nacional de Leitura 2027, o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e as Aprendizagens Essenciais. Partindo do tema do FOLIO EDUCA 2026 – "Para além da pele", a ação utiliza as Tertúlias Dialógicas como metodologia de aprendizagem colaborativa, potenciando o diálogo em torno da literatura, a pluralidade de interpretações e a formação de comunidades leitoras, favorecendo a transferência destas práticas para os contextos educativos.

Destinatários

Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300, 320, 330, 340, 350 e 410

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300, 320, 330, 340, 350 e 410. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 200, 210, 220, 300, 320, 330, 340, 350 e 410.

Objetivos

- Desenvolver competências docentes para promover competências complexas de leitura em diferentes contextos educativos. - Capacitar os participantes para utilizar as Tertúlias Dialógicas como estratégia de compreensão, interpretação e construção colaborativa de conhecimento. - Desenvolver competências de inferência, argumentação, pensamento crítico e educação literária. - Explorar o tema "Para além da pele" através da leitura e do diálogo. - Promover práticas pedagógicas que reforcem o gosto pela leitura e a formação de comunidades leitoras. - Conceber estratégias de transferência para a prática educativa.

Conteúdos

Módulo 1 – Tertúlias Dialógicas e competências complexas de leitura (12h) - A leitura como competência transversal. - Competências complexas de leitura: compreensão, inferência, interpretação, argumentação e pensamento crítico. - Fundamentos e metodologia das Tertúlias Dialógicas. - O papel do mediador na construção colaborativa de significados. - Exploração do tema "Para além da pele": identidade, alteridade, pertença, diversidade, preconceito e condição humana. Módulo 2 – FOLIO EDUCA 2026 (12h) - Participação nas sessões do FOLIO EDUCA e FOLIO AUTORES. - Diálogo com autores e especialistas. - Leitura, análise crítica e confronto de interpretações. - Construção de propostas pedagógicas promotoras das competências complexas de leitura. Avaliação (1h) Reflexão crítica e sistematização das aprendizagens.

Metodologias

A ação privilegia metodologias ativas e colaborativas, centradas na participação, no diálogo e na construção partilhada de conhecimento. No primeiro módulo, as Tertúlias Dialógicas constituirão o principal dispositivo pedagógico para desenvolver competências de compreensão, interpretação, inferência, argumentação e pensamento crítico, através da leitura de obras previamente selecionadas e da partilha fundamentada de diferentes interpretações. O segundo módulo decorrerá nas sessões do FOLIO EDUCA, promovendo o contacto direto com autores e especialistas e a reflexão sobre o potencial educativo da literatura. Os participantes analisarão criticamente as experiências vividas e conceberão estratégias de aplicação das Tertúlias Dialógicas e de outras práticas de mediação da leitura nos respetivos contextos educativos.

Avaliação

A avaliação realiza-se de acordo com o Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores e as orientações do CCPFC. Serão considerados: - participação nas Tertúlias Dialógicas e nas sessões do FOLIO EDUCA; - qualidade da participação e da reflexão crítica; - elaboração de um relatório individual que integre a análise das obras e das atividades realizadas e apresente uma proposta de aplicação pedagógica destinada ao desenvolvimento das competências complexas de leitura através das Tertúlias Dialógicas.

Modelo

Preenchimento do questionário de avaliação da ação em formulário a enviar aos participantes.

Bibliografia

Martins, C., & Pereira, A. (2022). Mediação da leitura: práticas e reflexões em contextos educativos. Edições Pedagógicas.Gomes, L. (2020). Leitura dialógica e desenvolvimento do pensamento crítico. Revista Portuguesa de Educação, 33(1), 45–62.Ruiz-Eugenio et al. (2023) – revisão sistemática da investigação sobre Tertúlias Literárias Dialógicas.Silva, F., & Andrade, T. (2024). Fronteiras na educação: interculturalidade, diversidade e inclusão. Editora Universidade Aberta.FÓLIO – Festival Literário Internacional de Óbidos. (2026). Programa FÓLIO Educa 2026. https://foliofestival.pt

Anexo(s)

Observações

Prioridade para docentes do AE Josefa de Óbidos.

Formador

Paula da Conceição Rodrigues Ribeiro

Eduarda Maria da Silva Ribeiro Mota

Cronograma