Apresentação

A ação de formação articula-se diretamente com quatro das seis áreas do DigiCompEdu. Os Recursos Digitais é a área de enquadramento principal. A formação desenvolve as três competências desta área: a seleção de recursos digitais adequados ao contexto pedagógico; a criação e modificação de apresentações com narrativa, design e identidade visual próprios; e a gestão e partilha dos recursos produzidos com a comunidade educativa. A área Ensino e Aprendizagem é igualmente mobilizada, uma vez que o domínio do storytelling digital capacita os professores para planear e implementar estratégias digitais que aumentam a eficácia das suas intervenções pedagógicas, experimentando novos formatos e métodos de instrução. Capacitar os Alunos é outra área contemplada. A adoção de narrativa digital e recursos visuais interativos promove experiências de aprendizagem mais dinâmicas, criativas e motivadoras, favorecendo o envolvimento ativo dos alunos. A dimensão da acessibilidade e inclusão é igualmente abordada na sessão dedicada à oratória. Promover a Competência Digital dos Alunos constitui a quarta área de enquadramento. Ao aprenderem a criar conteúdo digital com narrativa estruturada, os professores ficam melhor preparados para desenvolver nos alunos a competência de criação de conteúdo digital, alinhada com o DigComp para cidadãos.

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, com prioridade para docentes dos AE da área do CFAE Centro Oeste.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, com prioridade para docentes dos AE da área do CFAE Centro Oeste.. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Reconhecer o papel do storytelling digital como estratégia pedagógica inovadora. - Identificar fontes de inspiração e desenvolver hábitos de recolha de referências visuais. - Planear apresentações pedagógicas com mensagem central clara e adequada ao público discente. - Distinguir os elementos e princípios do storytelling e aplicá-los em contexto educativo. - Selecionar e aplicar estruturas narrativas adequadas a diferentes tipos de apresentação. - Construir roteiros pedagógicos com recurso a metáforas, analogias e técnicas de abertura e encerramento com impacto. - Selecionar e integrar elementos visuais de qualidade, utilizando recursos técnicos avançados das ferramentas de apresentação. - Utilizar transições e animações de forma funcional e estratégica.

Conteúdos

Módulo 1 Storytelling Digital na Educação: Fundamentos e Planeamento Módulo 2 A Arte de Contar Histórias: Estrutura e Princípios do Storytelling Módulo 3 Roteiro: Estruturar a Narrativa Pedagógica Módulo 4 Design de Slides: Identidade Visual e Diagramação Módulo 5 Apoio Visual e Recursos Técnicos das Ferramentas de Apresentação Módulo 6 Apresentação do Projeto Final Final e Avaliação

Metodologias

Sessões teórico-práticas: discussão de conceitos e atividades dirigidas de leitura/reflexão; elaboração de atividades pedagógicas.

Avaliação

O regime de avaliação dos formandos incide na participação ativa nas sessões, na realização das atividades práticas de campo e na qualidade dos trabalhos produzidos, e na elaboração de um trabalho final individual. A avaliação será expressa numa escala quantitativa de 1 a 10 valores, conforme definido pelo CCPFC.

Modelo

Preenchimento de questionário de avaliação da ação a enviar pelo CFAE aos formandos

Bibliografia

Martin, C., Chesi, P., Barroca, A., Broer, Y., & Bratitsis, T. (2014). Storytelling aplicado à formação. Conferência - Investigação E Intervenção Em Recursos Humanos, (4). https://doi.org/10.26537/iirh.v0i4.2073

Formador

Carla Susana Coito de Jesus

Cronograma